——民乐二中培训心得体会
2019年4月16日，我校初中教师一行10人赴民乐县第二中学进行联校教研活动，此次联校教研共有三项活动：参观校园，教学展示，交流研讨。
一、校园文化建设
民乐二中有学生3000余人，教师300多人，校园占地面积大且各项设施完备，16日下午我们参观了民乐二中校园，校园内有图书馆、心理咨询室、舞蹈室、器乐室、书法室、绘画室、安全教育室、党建活动室、科技馆等多种功能完备、设备先进的功能室，据民乐二中老师介绍，学校里的各功能室的利用率都是比较高的，美术、音乐、科学等课程都是在相对应的功能室中上课。
走进民乐二中，扑面而来感受到的是浓浓的学风。质朴的学生，安静的教学楼、干净整洁的学生公寓、井然有序的课间活动，处处都展现了民乐二中教师和学子们的努力勤奋。课外活动走过校园一角，我们被一组跳跳绳的学生深深吸引了，没有教师在旁看管，学生们自觉认真的绕“8字”钻跳绳。我们不禁久久的驻足这里，看着他们的展示。民乐二中的老师们告诉我们，他们学校每个班级都有这样一个花式跳绳队，是要去参加全县比赛的，所以孩子们练的专注认真。
虽然学生的多，但走上操场，处处都是秩序井然。九年级的孩子们在练习中考体育的项目，这里一块在立定跳远，那里一块在足球绕杆……有些学生有老师辅导，而有些学生是完全的自主组织练习，但每个地方的孩子们都在努力认真的练习，并没有见到他们有一点点偷懒耍滑。
二、教学展示
4月17日早晨，在民乐二中的有序安排下，我们每人听了三节与自己所教学科相对应的公开课。走进教室，是跟教室外不一样的场景，孩子们将自己的书本摆放的整齐有序，老师还未走进教室，孩子们就已经开始自己的学习，有的在预习，有的在复习，所有的一切都没有事先的安排，看的出，这是孩子们长期以来已经形成的良好习惯。
第一节课，我听了民乐二中英语教师樊玉琳老师的一节关于暴风雨的英语阅读课。阅读课教学一直以来是英语教师比较头疼的课型，可是樊老师的这节课的设计却新颖、独特、高效。她设计的文章阅读以问题为导向，层层深入，整节课下来一直是以学生活动为主，学生不断地阅读、思考、回答、书写，真正体现了学生在课堂上的主体地位。后半节课，教师将情感目标自然而然的渗透到课堂当中，最终引出“天灾无情人有情”的情感态度，让学生在人与人之间的善意当中获得知识，获得能力。樊老师的课最出彩的是她的板书设计，她采用了提纲式的板书，等到课文阅读结束后，黑板上清晰完整的呈现出了课文的脉络（暴风雨前、暴风雨中、暴风雨后），学生们可以顺利的理清文章的结构，程度较好的学生已经可以背诵或复述课文内容了。樊老师的课上还有很多很多亮点，比如思维导图的应用、问题的设计等，一节课下来真的让我获益良多。
第二节课，我们继续听了一节七年级英语课，由民乐二中的刘建红老师执教。刘老师是民乐二中常年带初三的英语老师，原以为带初三的老师一定是书山题海的教学风格，谁知刘老师并没有给我带来这样的感觉。刘老师的这节课讲的是关于描述天气的单词，是该单元的第一课时，刘老师整节课设计了七项任务，这起项任务都是交给学生们去不断闯关，这样的设计让孩子们整节课都兴趣盎然，激起了他们自主学习的欲望。这样的课堂虽然练习量庞大，但并不枯燥，学生在兴趣中学习，在快乐中巩固，最终学生的学习效果必然是很好的。刘老师的这节课上一个“说说古诗中的天气”的设计让我觉得眼前一亮，将中国传统的古诗拿出来，让学生来描述其中的天气，这真的算是中西合璧了吧，既能让学生对汉语的博大精深有进一步的了解，又能借此展现英文的韵律之美，一石二鸟，何乐而不为呢？
两节课下来最大的感受是民乐二中的学生们具有良好的学习习惯和较强的学习能力，这是我们的学生无法企及的，这也是我们今后应该努力的方向。
三、交流研讨
4月17日下午，我们参加了民乐二中精心组织安排的交流研讨活动。交流研讨中民乐二中英语组的部分教师和我们学校的两名英语教师分别对早上樊老师和刘老师的课进行了评议。民乐二中的老师们评课体现出一个“实”字，每个人都直言不讳，直面课堂当中的优缺点，提出修改意见，评课过程让授课教师从中获益，也不断引发评课教师思考和热议。英语组的活动由民乐二中的康弟主任主持。自称是非专业的他说起话来可是非常专业，字字珠玑，直击要害，更是把交流研讨推向了高潮。
经过一天半的学习和交流，我自己思考了很多，查找到了很多自己在教育教学当中存在的不足和缺点，今后我会更加努力的去完善自我，提高自己的业务能力，尽自己最大的能力去提升学生的能力。
