——“致朴—常山”首届浙江乡村校长论坛

图片发自简书App

尊敬的各位同仁、朋友！
        大家好 ！

        我是来自甘肃省平凉市静宁县城川镇大寨小学的王富贵，大寨小学地处祖国大西北黄土高原，是一所农村小规模学校，今天，我有幸来到了“四省通衢，两浙首站”的常山县，昨天去了东明湖，今天去了塔山公园，感受到了烟雨江南的柔情与细腻，行走在来去的路上，被人文所感染，车让人时的执着等待，发自心灵的微笑。深感荣幸，感恩这次相遇，珍惜这次缘分。借此机会我感恩21世纪教育研究院，感恩质朴基金会，感恩地方教育主管部门，其实要感恩的还有很多，因为我们的相遇，才有了今天的我站在这里和大家分享我们的幸福生活。就算是抛砖引玉吧！

          在2016年的七月之前，我是一个从教15年的农村老师，和许多的农村老师一样。上班、回家、睡觉三点一线，平平淡淡，上班嘛，就是挣工资，养家糊口，更多的是应付。是所谓的“空心人”吧！一年前与21世纪的相遇，改变了我的人生观念，让我觉得我还可以这样活，在家里喜欢扫地，洗锅做饭看孩子；在单位积极主动工作，想着把教育做好，我重新认识了自己，我不是园丁，我也不是人类灵魂的工程师。我是一个平凡的俗人，我要对自己好，对家人好，才能对工作好，对学生好！才能对教育好，由于我的思想认识的转变，我开始超越了自己，在短短的一年时间里，我的体重从180斤减到了143斤，从未写过文章的我，在不到一年的时间里，写了二十多篇文章和制作了三十多个美篇，并且有文章分别在市、省、国家级刊物上发表。其中2014年6月20日，我的一篇“规模小，不能没内涵”的文章发表在《中国教育报》，我虽然很忙，有时甚至晚上忙到午夜，但我做自己喜欢的事真的一点都不累！

一、现状分析

      就拿我们小学来说，在校84名学生中，有39名孩子属于留守（只有一个家长在家）儿童，占了近46.5%。父母离异且都不在身边，由空巢老人照顾的有6人，占到了近7.2%。10名教师中50岁以上的有4人，40岁到50岁之间的有2人，30岁到40岁之间的有4人。民用教师转正的占到了40%。我校处在距离县城十公里的地方，属于条件较好一点的学校，在我县还有更多的村小条件和师资不及我们学校。社会公益的力量毕竟有限，因此关注乡村教育，优化师资结构，倡导教育公平，确实是远水难解近渴，需要一个过程和一定的时间，如何让村小变得“小而优、小而美”，农村小规模学校的孩子不再成为被施舍和怜悯的群体，怎样让这些孩子全面发展，不被遗忘在角落里，成为社会忽略的对象？我们要自治！
      如何自治，我们尝试着做了些工作，分享出来，仅供参考，也期待着各位的指导！
二、实践育人之行　
        在每一个有意义的时间节点，都会开展活动，用实践打造“立体”德育课堂，把德育教育放在首位。
      1、我校立足实际，开展人文行走。历时一年的“走进会师圣地传承长征精神”为主题的系列实践活动，师生们在行走中有所感知，培养了师生爱国主义情操！
      2、做好开学第一课，以“守护文化根脉，共建人文校园”为主题的活动，把濒临失传的民俗文化、农耕文化引进校园，号召全体师生“继承传统文化”，将中华民族的农根文化融入到各种教育活动当中；以“在希望的田野上”为主题的开学第一课活动，引导同学们懂得感恩，以积极的态度，感知幸福，感受世界的精彩，以积极乐观的态度投入到学习生活中。
    3、24节气实践课程的探索，以“春风化细雨浸润师生园”为主题的春分校本实践课，把二十四节气习俗引进课堂，让孩子们感受传统文化魅力，热爱科学知识，拥有美好希望；以“缅怀感恩播种”为主题的清明节活动，同学们纷纷表示，没有革命烈士的流血牺牲，没有祖辈们的辛勤耕耘，就没有我们今天的幸福生活。他们会加倍珍惜这来之不易的幸福生活，会缅怀革命先烈，会感恩先辈，孝敬父母，会刻苦学习，以优异的成绩回报社会回报父母；以“忆苦思甜爱的雨露”为主题的谷雨实践课，同学们在挖野菜、捡野菜、煮野菜、吃野菜的过程忆苦思甜，用具体的行动播散爱的种子……
        4、利用节日开展有意义的实践活动
　  以“平凡的坚守”为主题的“三八节”实践课。当天，我校五、六年级同学凌晨五时摸着漆黑来到学校集合，去街道，亲身体验环卫工人的工作，体会她们的平凡与艰辛。
　　春寒料峭，同学们忍受着零下十摄氏度的低温，双手冻得通红，但没有人愿意停下来，他们彻底地打扫街道卫生，用心感悟“劳动之耕苦，劳动之果甜”的道理。他们运走的不仅是垃圾，也许或多或少净化了心灵；送给环卫工人的一双手套传达的是那份暖暖的真情。环卫工阿姨每天辛苦的工作深深地触动着我们每一个人。小记者社团的朋友带着感动告别了环卫工阿姨。
        中午，他们又一次走进了安静又有点凌乱的农家小院，一个九岁就失去父亲的孩子的家。引人注目的是窗台旁边的几盆小花，看起来是刚刚浇过水，虽经历了寒冬，仍然在茁壮成长。正是这几盆可爱的小花，为冷清的屋子增添了无限生机。我们简单地说明来意之后，她便与我们交谈起来。虽然孩子的爸爸因病去世了，但他的妈妈对他的期望有增无减。她说，生活中最困难的是她对孩子的学习很少关注，她害怕孩子有心理有阴影，希望在学校里师生多帮助他，让他和其他孩子一样快乐健康地成长，她最盼望孩子能有一个美好的童年。
　
      走在回校的路上，我们依旧被春日的暖阳抚摸着，我又一次感慨：一个柔弱不堪的农村妇女扛起了生活的重担,撑起了一片天，这难道不是母爱的神奇吗？　
        “妈妈，洗脚”一个简单的动作。“我的妈妈”、“母爱”、“我最尊敬的人”、“环卫工人”、“平凡的坚守者”等一篇篇优秀的习作，这些都是我们农村孩子真真实实的生活片段，正是这些小学生点点滴滴的幸福生活，让我们的偏僻小村庄变得纯真而又精彩，为他们的童年生活增添了浓墨重彩的一笔。教师，一个平凡的岗位，我们在周而复始地重复着自己的工作，但我们无怨无悔，因为我们心中有爱。教育不仅仅是课本知识的传授，我们更应该立足实际，用心发现身边的真、善、美，积极的去体验，去实践，或许会有惊喜的收获！　　
      “别样的精彩”六一活动融乡土课程，趣味野炊，游戏教学，少先队入队，文艺演出融为一体，让孩子们在快乐中体验，在体验中幸福！
        每一次精心策划的活动，每一次活动过后的收获，通过学生喜欢的游戏和活动方式，将德育内容融入其中，从而达到“自我教育，自我管理”的教育目的。
三、内涵发展之探

        挖掘生活资源，开设校本课程，整合学科内容，创办特色学校。我国是一个农业大国，有着悠久的农耕文化，随着科技的进步，生产力的发展，传统的农耕用具和农耕背景下的生活用具、生活设施渐渐淡出了人们的生活，那么我们是否让它永远的从人们记忆中消失，还是有所继承和流传。答案应该是肯定的。
　　我校地处农村，身边有着丰富的乡土资源，我们搜集濒临遗忘的农耕背景下的用具和生活用品，建成了集农耕、民俗为一体的儿童乐园“忆风润园”。我们不是要求孩子一定要学到多少，而是用传统的农耕文化，民俗文化去润泽孩子心灵，同时校园的西南角的一块杂草丛生的地方也得到改造，旧椽檩，旧轮胎得到合理的应用。

1、课程概述

2、举例说明

　　我们以不同的农耕背景下的农具为主，开设“农耕文化教育课程”。让学生们在查阅、采访、搜集、交流、记录中感知传统农具文化内涵，提升学生学习能力，参与社会实践。比如“犁”的课程中，同学们通过犁的发展，从最初的“刀耕火种”，到“二牛抬杠”，到“软套独耕”再到“机械耕作”感知农耕文明的发展历程，树立强烈的民族自豪感，在对犁的深入探究中渗透了爱国主义、民族主义情感。在学习过程中兼顾了历史、语文、数学知识的学习。在探究中还有同学提出了现代“机械耕作”不如“软套独耕”的问题，让“生态保护、健康饮食”的主题成了辩论的焦点。学生在批判性思维在辩论中成长。再如“蜂箱”课中，同学们在前期的调查和查阅中，得知了蜜蜂的勤劳、蜜蜂是天才设计师。在搜集与整理蜜蜂工作时间和工作量中，把统计、对比的思维能力巧妙的融入其中，让学生在不知不觉中学习了课标知识。还有同学在对蜂箱的观察与深入养蜂人的调查采访中，得知传统“铲蜜”的残酷，现在“收蜜”的人性化，（很久前人们是铲蜜，把蜜、蜂以及蜂巢一并煮入锅中，通过过滤、得到了蜂蜜、蜜杂，勤劳的蜜蜂随着蜂蜜的形成永远消失；而现在的“收蜜”是只把蜜收走，并留给蜜蜂糖水，让蜂蜜吃。蜜被吃，蜂活着），把人文、关爱的品质得以相传。学校以“我是勤劳小蜜蜂”主题活动的成功举办使本课更具现实意义。再如“水井”课中，在传承《吃水不忘挖井人》，饮水思源的高贵品质的同时，地下水的的保护被提上了议事日程。在对“瓦窑”、“砖厂”、“树脂瓦工厂”的了解、对比、分析中，批判的继承，科学的评价。提升了学生的综合素养。
　　在“升子”课中，面对着我们一同学奶奶提供的“升子”时，同学们脸上流露着好奇的表情，当得知这既是盛东西的容器，又是称粮食的用具时，好奇变成了惊奇，求知的欲望被激发。播下了合理、公平的种子。“讨升子”“一升米和一斗米”故事让孩子们懂得了感恩、辩证。“升子”与“升”的学习中同学们还了解到了“斗”、“担”等传统的计量单位。在对“升子”形状的探究中，对等腰梯形、正方形、容积等数学知识应用学习得到巩固。而且更加具体化，贴近生活实际。在有趣的探究中，学生不仅学会了知识，学会了学习，还学会了做人。
      “笼嘴”课的辩证，制度个性，会成为一节哲学课。

　　要让学生的核心素养得以提高，实现 “立德树人”的目标，要让村小变得“小而美小而优”，也许有千条路。学在窗外、人人为师、社会是课本，这是当前教育又一主题。我始终认为要：立足生活，整合资源，高度自治，内涵发展，是新时期教育发展的必由之路。

      3、特色活动

      游戏教学研究

      精品社团打造

      校报《大寨小学》

      栽一棵树，养一盆花，种一畦菜

四、我们能做些什么

1、动起来很重要；创造奇迹；幸福自己；播下正能量，同行者很多（影响了很多人）。
2、怎么动
干力所能及的事（立足生活，立足实际，立足真实）做最好的自己；少抱怨转心态；路漫漫贵坚持（静静地等待，一时半会不会改变，每天做一点点）
3、动则变
自己变得强大，有尊严的活着；和充满正能量的人交流，眼界要广；做一个种梧桐的人，机会会来，实现自我。
4、为什么要动
“人之初性本善，爱美之心人皆有之”找到了精神的寄托，梦在哪——教育情实现梦（本能被唤醒）；忙乘东风快扬帆（机遇已到来）

      教育已经在我们身边静静地改变，我们能否适应五年，十年后的需要，一起学习，一起行走，很是必要！放开眼：为未来而教，为未知而学！个性化发展，你美、我美、她美，各美其美，美美与共。