《终身成长》- 思维模式的应用：亲子教育
01.今日导读
亲爱的同学们，很高兴遇见你，我是简老师。今天继续为你解读《终身成长》这本书的第二部分内容。
昨天，我们充分了解了两种不同的思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式，并且认知了这两种思维模式之间的三个主要明显区别：通过这三个主要区别点，来帮助我们判定一个人到底是处于成长型思维模式还是固定型思维模式状态。
今天，我们将继续学习这两种不同的思维模式，看看它们在孩子的教育中会有什么影响，又是如何被应用在亲子教育这件事上。
02.改变孩子早熟固定型思维模式
作为父母，我们都希望自己有一个优秀的孩子，我们都希望他们成绩突出，听话懂事，灵活乖巧等等。但是作者认为，也许正是父母的这种期望，容易导致孩子陷入早熟型的固定型思维模式。
那什么是早熟型的固定型思维模式呢？简单来说，就是在童年的早期就表现出固定型思维模式和行为方式。早熟的固定型思维模式的孩子，通常会非常在乎老师和家长对自己的评价，但是他们又不屑于刻苦的努力，而是想着通过自己的“聪明”来解决问题。
比如，在书中作者就提到了她的一项著名研究。她通过学校，找来几百名学生，给他们做了10道相对简单的智力测试题。一开始，几乎所有的学生都完成得不错。于是，研究人员对这些学生进行了两种不同形式的夸奖。
有一部分学生被夸奖聪明：哇，你做对了8道题，你很聪明。而另一部分学生则被夸奖努力：哇，你做对了8道题，真棒，你的努力没有白费！
作者发现，尽管这些学生的起点是完全一样的。但是当他们被这样区别夸奖之后，接下来他们的表现，却出现了截然不同的变化。
被夸努力的孩子，在面对接下来研究人员提供的更高难度的测试题目时，依然表现出很大的热情和兴趣。即使他们发现这些题目明显比刚才的难，自己不一定能解答出来。但他们一直在尽自己最大的努力，一遍遍地尝试进行解答。
而那些被夸聪明的孩子，则对接下来更高难度的测试题失去了挑战兴趣，表现直线下降，并且当研究人员让他们在试卷上写下做题的分数和感受时，有40%的被夸聪明的学生还撒了谎，故意把自己的成绩往高了写。
那为什么会出现这种情况呢？作者认为当我们夸孩子聪明时，我们本质上是在对他们的智力水平进行评判，这就很容易给孩子灌输一种固定性思维，他很容易将以后每一次的任务都当成是一种测试，进而用来证明自己聪明与否。在这种情况下，他会陷入了典型早熟的固定型思维模式当中了，非常害怕失败，不愿意接受挑战，甚至还会逃避可能会失败的任务，因此，成长也会开始变得缓慢。
那么，面对这样的情况，我们应该如何去改变孩子这种早熟的固定型思维模式呢？最简单直接有效的方法就是，给他营造出成长型思维模式的环境，让他的思维模式在不知不觉中得到改变。
比如，当你在询问孩子的学习状况时，最好不要把过多注意力放在孩子的排名上，而是多关注他学到了哪些新知识？或是有没有为比赛或者考试去做充分复习和准备？而当孩子取得一项成功，认为自己很优秀时，你也可以引导他：“真高兴，看到你通过努力取得这么好的成绩，我为你感到骄傲，你可以和妈妈分享一下你学到了什么吗？”再比如，当孩子说起学校教的东西多么简单容易时，你们还可以这么说：“或许你也可以找点更有挑战的事情做，不要害怕失败，勇敢的学习新的知识，妈妈相信你。”
时间长了，你就会发现，孩子们会慢慢改变思维模式，逐渐往成长型思维模式靠近。当他们的思维模式被彻底转变后，他们还会成为家庭的监督者。比如，如果长辈们发生了固定型思维模式的想法，他们也会及时地指出来，并帮助长辈们纠正。
03.帮助孩子正确看待失败
除了改变孩子早熟固定型思维模式，作为家长，我们还要懂得如何去帮助孩子看待失败。
在我们的现实生活中，几乎每个人都会面对失败。那么，如果我们的孩子在遭遇失败以后，我们作为家长，应该如何教他们应对挫折和失败呢？
我身边就有这样一位小女孩的真实故事。她今年刚满9岁，很有体操天赋，每次在运动广场上表演，都会引来路人和邻居们的围观，并让人忍不住拍手叫好。
但是有一次，她去参加一次体操运动会。原本她是很自信的，她觉得自己一定可以赢得比赛。然而，最后的结果却出人意料。她居然输掉了比赛。这让她感到非常沮丧。
试想一下，假如你是她的父母，此时你会怎么做？是给她鼓励，告诉她，她有足够的能力，下次一定能赢呢，还是告诉她，体操其实没有那么重要，没赢就算了。
或许，我们很多人都会选择前面一种说法。因为这会给了孩子足够的安慰，能够让孩子重燃希望。但是，作者告诉我们，从长远角度来看，它是有很大危害的！为什么这么说呢？我们来分析一下。
你说她有足够的能力，下次一定能赢，其实也是间接的给孩子压力。因为她的潜意识里会更加害怕下一次的比赛，担心万一自己输了，会让看好她的人失望，这就有可能会导致她无法静下心来努力练习，面对挑战。当然，后面一种说法也是不可取的，因为遇到失败就直接放弃的人生态度，是十分消极悲观的，我们更应该避免。
那么，更加合理，更正确一点的说法应该是怎么样的呢？
当时，女孩的爸爸是这样对她说的：“我知道你的感受。你很希望赢得比赛，也拿出了自己最好的表现。但是依然没有赢，你很失望。但是你要知道，这或许正说明你平时的努力还不够，有很多女孩，她们练习体操的时间都比你长，而且比你更努力。所以，这次输了没关系，如果你想下次赢得比赛，从今以后你要更加努力练习。”
你看，在这段话中，父亲就是运用成长型思维在帮助孩子正确看待这次失败。首先，他表达了自己对于孩子失败感受的理解，然后告诉孩子，你这次没有成功的主要原因，是因为“你没有足够努力，你还可以更加努力”。
所以，这位小女孩当时就深深地记住了父亲的话，并且从此花更多的时间来反复练习和完善自己的全套动作。经过一段时间的不懈努力，她在后来的比赛中，夺得了综合项目的总冠军。
从这个故事中我们可以看出，孩子在遭遇失败后，作为家长，我们需要给他们诚实而有建设性的意见和反馈，而不是通过虚伪的鼓励和盲目的相信，把孩子的自尊心“保护”起来。因为，如果照那样下去，孩子会误以为自己的失败是因为自己运气不好或者其他原因造成的，并不是自己努力不够的结果。久而久之，孩子并没有更加刻苦努力，所以能力也就不会得到根本性的提高，那么，到了下一次比赛或者考试，他所面对的结果可能会依然是失败。
04.给孩子提出建设性批评
除了要帮助孩子正确看待失败，当我们的孩子在成长过程中犯错时，我们还要给孩子提出建设性批评，帮助他们成长。
很多家长在批评孩子的时候，都有这么一个通病，那就是，仅仅只是单纯地表达了自己的愤怒和不满，却从没想过如何通过自己的批评，更好地帮助成长。
为什么会这么说呢？因为大部分家长看到自己的孩子不听话，或者不努力学习，都会特别生气，一生气就会很容易失去理智和判断。
比如，当你发现孩子沉迷于手机游戏，每天的课余时间都在打游戏上时，你的第一反应会怎么做呢？也许就是严肃地批评他：你怎么又在打游戏，不用学习了吗？游戏玩得再好，有用吗？能考高分吗？
也许，你的出发点是好的，你想通过这样的反问，来引起孩子的自我反思，让他明白打游戏其实对学习是没有太大帮助的。但是，这样的话传到孩子耳朵里，真的有意义吗？几乎没有。
因为你的严肃批评和质问，会引起他的逆反心理，他或许表面上会恋恋不舍地暂时放下手机，但其实内心是非常抗拒的。只要稍等一会，当他看到你不注意他时，他很可能又会偷偷地拿起手机。
此外，孩子都是有惰性的，即使你的话引起了他的反思，事实上，他也不知道自己接下来该怎么做，如何去有效地控制自己。如果你只想单纯地通过几次批评，就让一个孩子依靠自身的意志力，从此与手机游戏一刀两断，彻底划清界限，那几乎是不可能的。
那么，正确的做法应该是怎样的呢？究竟如何去批评孩子，才能更有建设性地去帮助孩子成长呢？
答案同样是运用成长型思维，你应该在你的批评中，让孩子意识到自己的错误，同时知道自己接下来该怎么去做可以得到改变和进步。
比如你可以这样对孩子说：“孩子，你每天这样打游戏，已经严重影响了你的学习了，这让我很着急，我并不是反对你玩游戏，但是我们是否可以把玩游戏的时间减少呢，比如，每天玩游戏的时间控制在一个小时以内”。
当你这么说时，你会让他意识到，玩游戏会影响学习，同时还会让你担心了。同时，他也清晰地知道自己接下来该怎么去做。没有人喜欢对抗，孩子也是。如果你的批评能够让他明白，该怎么样去做可以让他获得一个彼此之间的和谐共处，他会很乐意去做。这就是建设性批评的有效性。
所以，当我们在表达自己对孩子的不满或担忧的时候，一定要能够运用成长型思维模式，通过科学的方法，告诉孩子接下来该怎么一步一步去做，让他们不断改变自己，提高自己。而不是单纯严厉地批评孩子，让他们以为自己是错误的，愚蠢的，不讨人喜欢的。
我们一定要清楚一点：批评的目的，不是证明孩子错了，不是单纯发泄你的怒火和不满，而是让孩子意识到自己的错误，并知道怎么做，会帮助他自己改正错误，在错误中得到成长。
05.今日回顾
好了，以上就是我们今天所学习的主要内容，下面让我们来回顾一下。
今天我们主要学习了不同思维模式在亲子关系中的影响，通过这一章节的学习，让我们明白了，早熟的固定型思维模式，对于孩子的成长非常不利，所以我们可以通过给孩子营造好的成长型的思维模式环境。同时，在孩子遭遇失败时，我们作为家长，应该给他们诚实而有建设性的意见和反馈，而不要通过虚伪的鼓励和盲目的相信，去片面地保护孩子的自尊心。
在孩子犯错误的时候，我们在批评孩子的时候，要懂得让自己的批评教育更有建设性，我们的批评不是只为了证明孩子错了，不是单纯地发泄自己的怒火和不满，而是要让孩子在意识到自身错误的时候，也知道如何去积极改正自己身上所存在的毛病，获得进步和成长。
好了，今天的分享就到这里。明天，我们将继续探索成长型思维模式在实际工作中的有效应用。恭喜你又让自己进步了一点点。我们明天见！
