从教近四月，在参加工作之前、之后，我因各种机缘，认识了许多教育领域的精英，或教坛新秀，或一线名师。在公众号、美篇各种媒体上常看到他们的经验分享，一碗碗不失干货的浓鸡汤，常让我对教育的美好未来满怀憧憬。
可是，鸡汤喝得越多，内心的苦闷却愈发浓烈。怎么别人的教育全是真善美，别人的学生全是小可爱。到我这怎么就变了样？
处理鸡毛蒜皮的小事，强调老生常谈的事项，完成空耗时间的材料……教育的反复、枯燥甚至变味儿，无一不让我怀疑教育的初衷。
把教师比作园丁的作者一定没当过老师。花园里有六十六朵鲜花，我定能雨露均沾，为每一朵花浇水施肥、修剪枝叶。教室里的学生哪像鲜花？六十六个学生，性格各异，这个爱听表扬，那个需要鞭策，这个一点就通，那个一窍不通，这个开朗大方，那个自卑胆小……我需要大小不一的洒水壶、功效各异的肥料、功能不一的剪刀……似乎还不止于此，什么花施什么肥、浇多少水、什么季节开都有科学家研究。学生的个体差异却让人糟心无比。
我曾坚信自己会在教育路上一直走下去，可是如今，无意义的材料、无止尽的学生问题、无展现的教学成果，都让我想要另寻出路。
