自我要求较高的读者，会采取主动阅读的姿态，即在了解一本书之后，对其做出评论。
有人认为，既然作者能够启发读者，那么读者就没有权利对作者进行批评。艾德勒认为，既然读者能够从作者的作品中得到启发，那么他的知识和视野已经上升到与作者同样的水平，因此具备了评论的权利。在了解的基础上，读者做出同意或不同意作者观点的判断，同样耗费脑力。
第九个规则：那你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说：“我了解了。”
为了避免让“不同意”成为“非难”，演讲者在应对批评时，可以先请听众复述自己的论点，确定他们确实听懂了，之后再做出应对。很多时候，当听众无法准确复述时，演讲者便无需赘言。在阅读中要做出评论，也是基于“了解”的基础上。
第十个规则：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
人最好调整自己的心态。有的人会沉醉在辩论的胜利中，却忘了辩论的终极目标是要学习真理。比较好的心态是“把不同的观点当做是有可能解决的问题”。人们的观点会发生分歧，主要有两个原因，第一个是人类复杂的天性，人类既有理性又有感性，有时理性会被感性遮盖，导致他不能公正地作出判断；另一个原因是知识不相当。
规则十一：尊重只属于个人观点的不同，在做任何评断之前，都要找出理论基础。
读者最好能够分清个人观点与知识。
最后，艾德勒对批判式阅读中读者如何能与作者进行“辩论”进行了总结：
第一，要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二，恳请读者不要争抢好辩或盲目反对。
第三，将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚，只有这样才有希望解决这个问题。
