主讲老：赵老师
第四篇课程主要是从“目标-程序-知识-注意”的步骤从四个方面做的讲解。
1:第一个问题：学习的目标是？
答：对于初诊摄入性会谈后获取的资料，要学会整理，以便用于有效指导。
2:第二个问题：资料整理的程序是怎样的？答：获取的资料有生物性的，也有社会性的，更有交叉联系的。可以按提纲模板进行整理。
（1）一般性资料（共9类）：人口学资料、生活状况、婚姻家庭状况、职业状况、社交情况、娱乐活动、求助者的自我描述、个人内心世界的特点、其他资料。
（2）成长史资料：主要包括婴幼儿期、童年起、少年期、青年期、重大转折期等共八个重要时期的资料。
（3）求助者精神和身体的工作状态。
（4）判断资料来源的可靠性。有效的核对便于指导运用，特别是对交错资料的整理和排序，必要格外用心。
3:第三个问题：对于资料的整理评估有哪些相关的知识和注意问题？
答：要有对于临床资料的正确解读，找出偏离并考虑问题之所在，要对于资料赋予正向的意义，注意暗示引起的倾向性
对早期的映像不能固守需及时调整，要关注求助者的人格因素，观察要专业。特别要注意：要仔细按技术要求做，必要时需会诊。
