我们面临的世界
——读吴军谷歌方法论有感
吴军的课程里说到：未来世界已经大大地超出了任何人的想象，但是它又不是无穷大，而是一个实实在在具体的数字。我们人类通常能够想象出的大数字，就是那些呈现出指数增长的数字，比如围棋棋盘上的变化数量，等等，已经比我们通常所接触到的世界大很多了。这个世界变化快，是我们的共识。美国财富500强的那些巨无霸企业，平均年龄只有40岁出头，和美国社会的自然人的平均年龄38岁差不多，远小于人80岁的平均寿命。这并非因为那些企业经营得不好，而是说明产业变化太快。
两种应对的做法。第一是你变得比它还要快。另一个思路则是寻找一些不变的东西，或者变化慢的东西，影响深远的因素，把握好它们，以不变应万变。
MIT媒体实验室主任伊藤先生讲了这样一个观点——指南针优于地图。他的大意是说，在能够预测的年代，我们看到地图就能找到路径，但这里面有一个前提条件，那就是从过去到今天变化不大。
如果一个城市的道路每天都在改变，地图就失去了意义。但是在未来，很难画出一份准确而具有时效性的地图，因此靠过去的老地图找方向就不可能了。在这种情况下，学会使用指南针找准方向，要比按图索骥有意义得多。使用指南针的技能，则属于不变的范畴。
那么对于我们今天的教育者来说，我们教育的对策是什么呢？在我们的教育当中哪一条应对更适合呢？我认为是第二条另一个思路则是寻找一些不变的东西，或者变化慢的东西，影响深远的因素，把握好它们，以不变应万变。我们就是去寻找一些不变的东西和变化慢的东西，让孩子掌握这些元素，我想这就是核心素养。
“不是我不明白，是这世界变化快”，纷繁芜杂的世界里，如果我们的教育变来变去，那孩子更加无所适从，教育者拼命追赶，也难追上最新的步伐，那会让师生都疲于奔命，最后累死在沙滩上。我们要做的是锤炼核心技能，以不变应万变，敞开怀抱，等待新生事物降临。
关于这一点，我们从中学起其实就有所体会。老师给一个公式，就能按照公式解一大批数学题，但是如果考卷上大量的题不符合那个公式，再套用公式的人就傻眼了，而掌握了基本数学原理，有能力推导新公式的人，就能立于不败之地。后一种能力，就是伊藤所说的使用指南针。
这些基本的数学原理就是核心素养。
常谈教学改革，改革什么？我们的教育我们从何处来？往何处去？几千年来的教育史那些不变的元素，它们有很多存在了上千年，必有其中的道理，我们所需要的不是马上否定它们，而是应该考虑它们能够存在上千年的核心本质。从国际上公认的PASA 测试来看，我们重视的阅读、数学、科学等基本素养就是教育的核心本质。怎样带孩子进入未来的世界？是比赛奔跑，还是抓住核心素养，迎接未来？未来已来，未来并不凭空而来，它从几百几千年的沉淀中来，它不是空中楼阁，他来源于最简单的本源。经常说不忘初心，方得始终，初心易得，始终难持。
