第一章

【第一章实践作业】

1、什么是蒙特梭利？幼儿有几个敏感期？分别是什么？

玛利亚蒙特梭利这个人，她的发现及应用、她的教育理念以及她为孩子们设计的教具等，构成了我们通常说的蒙特梭利的内涵。

通过与儿童们相处和工作期间对他们的自发活动的观察，蒙特梭利发现幼儿有6个敏感期：语言敏感期、动作及运动敏感期、秩序敏感期、社会化敏感期、感官知觉敏感期、细节或细小东西敏感期。

2、蒙特梭利教育的独特之处，主要体现在哪几方面？

蒙特梭利教育的独特之处，主要体现在以下5个方面：全人教育，预备好的环境，蒙特梭利教室里的孩子们，教师的角色 ，教具

3、如何识别真正的蒙特梭利学校。

第1天p1-5

【今日话题】

1、蒙特梭利的性格特征有哪些？是什么造就了她的性格？

那些具有影响力的成功人士身上所共有的特点，如自信、自律、专注、好奇心，对自己做的事情有高度的兴趣和热情，善于思考，主动学习，喜爱探索，勇于创新。其实这些特征都能在蒙特梭利身上看到。

蒙台梭利从小母亲的鼓励 支持 帮助，让她有了很强的自信心 上进心 有主见 。

2、什么是蒙特梭利？经过她细心的观察和科学的研究，发现孩子有哪些特征？

蒙台梭利主要是一种教育理念，是在尊重孩子独特的个性发展前提下，孩童在一个自由的社会环境里，可以达到最好的学习效果。蒙台梭利还是一个人的姓。

经过她细心的观察和科学的研究，发现0～6岁孩童有吸收性心智和敏感期，他们可以毫不费力的从周围的生活环境中吸收大量的信息来构建自己。那些曾像野人般的孩子，有着奇特的心智集中现象，他们喜欢重复，喜欢秩序，喜爱宁静，喜爱工作甚于游戏，从工作本身得到满足而不必用糖果作为奖赏，他们选择自由并有自发性的纪律，有个人的尊严，有着强烈的自尊心，并且这些四五岁的孩子在没有人教导的情况下，自然的爆发出写字的兴趣。

第2天p6-11

0-6岁的幼儿在发展过程中受到身体内部独特潜能的指引，对某些东西与动作特别敏感，表现出高度的兴趣，自发取得这种特质，目的达成，这种特殊的感受力就会消逝，被另一个敏感期代替。

6个敏感期：语言敏感期、动作及运动敏感期、秩序感敏感期、社会化敏感期、感官知觉敏感期、细节或细小的东西敏感期

孩子最需要的是一个尽可能没有成人干预的自由的活动空间，一个适合他发展的环境。

当你看到儿童在重复某一动作或专注于一个在你看来似乎是毫无意义的动作时，请你记住。这些重复的经验对加强脑部连接起着重要的作用，直接影响他的发展。

关于洗澡刷牙的一些思考建议:

我还想请教一个，就是我家女儿三岁9个月，比如每天的洗澡刷牙洗脸什么的，喊她必须洗澡什么的，她就当听不见，每次要说好多遍，然后我发火了，她可能才过来。就是要求她做一件事情需要和她不停的说，我应该怎么做？

你可以说:宝宝，你是要现在洗澡，还是过五分钟洗澡呢？给他选择。你是要先读绘本，再洗澡，还要洗完澡读绘本呢？

当他回答五分钟之后再洗澡，五分钟过后还要五分钟怎么办？

可以呀，那五分钟后洗澡，五分钟后没有再五分钟了，就是得去了。你已经给了他选择。等着四分钟的时候可以提醒他，我们还有一分钟就要洗澡了。没有必要发火 温柔坚定的执行他刚才选择。

刷牙什么的一定要做的很有趣，有时候让他自己拿喷头洗，有时候拿些他喜欢的小玩具说帮他们洗澡什么等

第3天p12-18

教育的目的是帮助生命的成长，是是为了孩童生存和生活的需要，也是孩子自我发展的需要。而不是片面地传授知识。也不是为了学术的超前，更不是为了竞争。

我家孩子洞察力特别强，比较有眼色，我拿笤帚她拿簸箕，太姥姥一起身就知道拿拐杖，见我洗衣服就给拿手套，但是有段时间特别难缠，一哭闹起来就是大哭大闹，我就先让她哭一会儿，完了顺着她猜她的意思，你是因为这样吗，你是因为那样吗，最后分析对了原因再想办法哄，还得给足够的台阶下。过去那段时间之后好像就特别懂事。观察的很多细节都很到位，能够想别人所想，我觉得好像，你充分想她所想，她就自然想你所想。

第二章

很多时候孩子会通过哭闹的方式来达到他的目的，大人就会受不了，结果不是妥协就是惩罚。或是受不了别人的议论或是异样的眼光。对于父母来说要知道孩子每个行为的目的是什么？正确的看待和理解他的情绪，但不能没有规则

1.关于晚睡

睡前不要看电子产品，不要玩太兴奋的游戏，关灯，听故事。大人睡得早孩子跟着也睡得早，早点给孩子洗漱，告诉她几点是上床的时间，几点是关灯睡觉的时间，睡前可以讲个小故事，讲完大家就要睡觉。约定好，孩子很容易到点就睡的！前段时间我家就这样操作的，八点半洗漱，九点上床，不到九点半就睡着了，睡前故事有时候没讲完就睡着了！

刘三三，八点洗澡，九点上床讲故事，九点十五分钟关灯

2.生活即教育，在生活中，孩子都很喜欢帮忙，作为父母的你有给孩子这样的机会吗？孩子与父母一同做事有什么好处呢？

蒙特梭利博士曾说过：“我听见，我就忘记了；我看见，我就记住了;我做过，我就理解了。”所以这就是为什么蒙特梭利教育非常着重孩子的动手能力。儿童的手是开启心灵的钥匙；手越用，大脑越灵活；有了手的使用，儿童的智力可以达到更高的水准；儿童的人格会变得更坚强。借着日常生活的活动使孩子适应日常生活，满足孩子对于秩序感的需要，允许孩子重复做事的需要，培养孩子独立自理能力、良好习惯、专注力，加强手眼协调能力、发展协调 和控制运动等，发展孩子对环境、人、社会关系等方面的尊重意识和兴趣。

3.听了课，才知道我忽视了宝宝对家庭环境的需要，小小的他，在巨人的家庭里，自己触手可及的空间少，好可怜[捂脸]

4.老大今天早上起来说肚子疼，不要去幼儿园，怀疑是装的，但是知道不能给拆穿，只能陪着继续进行下去，已经给约了医生。请问这么处理正确吗？

三岁以后的小朋友试图用理由来说服父母，比如我今天肚子疼，今天想在家里玩，想在家里陪姥姥陪妈妈，或者我想妈妈，我不想上学。他会找各样的理由跟照顾他的人说不想上学，或者试图用理由，请求照顾他的人不离开他。这个时候照顾他的人的反应很重要，虽然我们理解孩子的情形，理解孩子所说的，但是你还是要表现出来很坚决，我理解你，但是你还是要上学的，我理解你，但是妈妈还是要离开的。你不需要因为孩子的请求而改变你的计划、安排，这时候当然我们要前后一致，我们要给孩子解释我们理解他，我们也跟他讲，妈妈离开几点会回来，或者妈妈送你去幼儿园，几点去接你，这些我们都会跟孩子讲，但是该再见的时候就要再见。（这是对于前期有分离焦虑的孩子来说的，如果你的孩子上了一段时间学校，现在真的肚子疼的话，约了医生也没有问题）

第三章

1.为什么母子或母女亲密的情感连接如此重要？母子关系对孩子的影响是什么？

母子/母女关系是孩子第一个爱的关系。爱的定义、爱的理解，成为孩子人生经历中所有爱的关系的雏形，是他一切人际关系的源头。

发现育儿过程，考验的是我们自己情绪的稳定，因为我们就是孩子环境中的一个部门[微笑]依恋关系说到底还是我们自己要够强大才能给到孩子安全感。

是的，依恋关系影响孩子的性格和大脑的发展。尤其是照顾者的右半脑（情商）直接影响孩子对一切事物的学习和认识。妈妈强大孩子才安全

2.《选择》的那封信

今天读完里面的小故事，我也深有感触，也很庆幸自己能在孩子最需要我的头几年好好的陪伴他们，与他们能建立起正常的情感连接。虽然外面看好像失去了金钱、事业、前途，但看着孩子生命的成长更为有价值。

3.面对孩子的消极情绪时，我们是不是经常会被孩子气到或是从里面觉得孩子怎么会这样而失望呢？

家长如何看待和处理孩子最常见的两种消极情绪—害怕、生气呢？孩子的害怕心理是他正常发展的一部分，成人要予以接受、理解，而不能因为孩子怕生人而指责孩子“没出息”，“有什么害怕”等，要帮助孩子学习如何对待和应对害怕的人或事。家长要承认和接受孩子的情绪、感觉，帮助孩子自己应对和疏解害怕的情绪。3岁左右正是一个孩子探索好奇世界的关键时刻，当孩子想用她尝试的想法去做爸妈或者别人能做但却不允许自己做的事的时候，就会产生负面情绪，因为孩子此时无法用成熟的语言或者情绪面对，大人需要用积极的态度而非急躁的情绪说出孩子的感受，并正确引导孩子事情的发展缘由，并在一定的范围内提供给孩子机会去主动探索发现的欲望！家长要帮助孩子用语言来表达他的要求、想法、感受，父母首先要做榜样。在限制和要求孩子前要讲明原因，尽量用平和的语气，给孩子可以做出选择的问话通常是双赢的。

4.关于孩子三四岁了还喜欢吃手

不要过渡重视导致强化了孩子的某个行为。

你越重视，孩子越会强化你的焦点都放在了他吃手上，孩子在心理上就会越来越强化他的这个动作，这个是他自己控制不住的，是心理上的。我们可以通过转移他的注意力或者跟孩子约定用一个暗号提醒他不要吃手。

或者可以在手上绑个丝带或者贴个贴纸等方法，和孩子商量好，当孩子看见的时候就自己知道，不要去吃手了