在父母身边时，父母是我们坚实的后盾，是我们随叫随到的保护神；长大了，离开了家，离开了父母，坚实的后盾远了，我们便若嗷嗷待哺的婴儿，开始四处寻找依靠。继而产生了朋友，知己，闺蜜……
如今，八年级的孩子们正值初中阶段的中期。适应性较强的孩子已初步踏入了独立的门槛，而适应性较差的孩子则迟迟迈不开独立的步伐。
作为八年级学生的新班主任，我则试着向“随风潜入夜，润物细无声”的春雨般悄悄融入这个活力十足的八年级班集体。
我这张陌生的面孔倘若一把火炬点燃了他们的好奇心，火焰顺势而升，很快便到达炽热。
作为新班主任，我期盼着孩子们，孩子们更是期盼着我，每堂课我的推门而入总是迎来全班挂满灿烂笑容的脸庞和一声浸满爱意的“老师好”。
作为一名班主任，我不仅仅想帮助孩子们学的更好，而且想要策划孩子们活的更好！在我看来，首先班主任要做寒冬里的热煲，贴近每一个孩子的心，温暖每一个孩子的心，真正融入到孩子们之中。
然而，仅仅这些远远不够，就像大自然的天气变化，永远的万里无云和晴空朗朗是不行的，雷雨交加，狂风怒吼必不可少。
作为班主任，融入学生之中的下一步便是要有所行动了，即第二阶段：树立威严期。
学生正值青少年，自制能力相对较差，班主任作为“一班之长”，适时维持秩序，树立威严相当必要。一味的柔声细语无形中会减弱学生的纪律性，削弱其自制力。因此，我便开始向班主任形象中逐滴加入威严元素。
起初，我的威严换回的仅仅是几分钟的安静。后来，我将严肃过渡到严厉。即及时正面指出学生的不足并提出批评。当然此时是面向全体学生的。
接下来，便到达第三阶段：因材施教。这一阶段是将学生系统归类化，面对不同的学生给予相应的指导。对此我采用了谈话式，针对各类学生逐个突破。真正做到因材施教，从而争取班集体的全面发展。
班主任，看似简单的三个字却包含着浩瀚未知的领域。而若将我的学生比作一群小鸡，我则愿意做一只翱翔在这片领域的老鹰，一只呵护着这群小鸡的“新时代”老鹰！
