Sally的日更D65/100
学习才是第一要务！
案例：对于老师来说我更喜欢这个案例 加菲尔德高中，是一所低收入的学校，大多数孩子来自贫困家庭。他被任务是当地最差的高中。
杰米的出现，改变了人们的看法。
他总是思考如何去教，怎么样才能教的更好，而不是关注自己会不会教，他们能不能学会。《为人师表》
在我的教学生涯里，虽然我还没有那么的牛，但是我的确是这样践行的，踏出一条路，为孩子更高效快乐轻松的学习。而且我们也要提防很多无意而为之的声音，这个就是天赋，学霸的行为，这个孩子就是脑子一般天赋平平，这样的声音真的很可怕。虽然不是故意的，但是这样会根据学生一开始的表现，判断哪个聪明哪个笨，接着就轻易放弃那些所谓的笨孩子。这样老师就可以理所应当的认为“笨孩子”不是自己的责任，他们无法改变学生的智力水平的妙论。难道这是一个家长或老师固定性思维的改有的思维吗？作为父母和老师，我们真的应该如之前的家长课堂里分享的一样：scaffolding帮助搭建脚手架 一点点的帮助孩子去构建能力，我们自己要不断的思索如何去教，怎么样才能教的更好。我们应该无比坚信：人具有发展潜能。我们应该创造一个充满信任，没有评判的学习氛围。应该注重如何教会学生而不是刻板的评价学生，我们应该致力于学会学生热爱学习，如何自学和思考，就算学生的当下水平不足，我们也应该指导做学习计划和督学指导孩子如何缩小差距。真真正正的做点什么。哪怕是花时间督学，让孩子感受到被关注和关爱。及时的鼓励和喝彩。看到他努力的过程。同时思考教授方法和上课的内容和方法提炼。做数据分析和收集，探索高效的秘密。避免低效及死记硬背生搬硬套。
例如写作：我们的中国人 我们的思绪或教的是乱的，而国外教写作如同汉堡 层层搭建。这一点的确是很不同也很 值得学习，如下图！
我们应该拥有成长性思维 成功来自于学习，努力和自我提高。
在此也想起了以前陶校长说的一句：把那个我字写小一点，不要心中都是大大的我看不到别人。通用电气的杰克韦尔奇说：我不喜欢第一人称，我人生中几乎所有的事情都是和别人以前完成的。。。。你在书中看到的我指的是我所有的同事，朋友和一些可能被我漏掉的人。我们不能像固定思维的领导者一样总是追求证明自己强调我而应该像拥有成长性思维模式的人一样更重视强调我们。
我们作为成长性的思维模式的家长，应该给孩子设定有 挑战性的奋斗目标，包括给孩子成长空间，鼓励孩子按照自己的方式去生活。因为更有挑战性的目标更能激活人！一定的挑战让我们成为更好的自己。
无意间自己是很多方面都是固定性思维，如何的与团队合作更好的接纳老师一起帮助提升整体的教学效果。如何和家人老公合作在饮食起居卫生时间分配上更好的合作，固定性思维经常出没，因为那才是一直以来的思维居多，但是唯独在教学上和自我成长上夫妻关系上有保持学习的心态，愿自己能终身成长！
