读书口号（主题）：我读书、我快乐。
一、指导思想
根据低年级学生年龄小的特点，以绘本阅读为突破口，引领学生走进书的世界。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯！歌德曾言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。
因此我们班级将积极组织学生开展“我读书，我快乐”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的拓展眼界的窗口和朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书的魅力是无穷的！创作的潜力也是无穷的！
二、活动目标
1. 通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2. 通过活动，提高学生的综合素质。
3. 通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4. 让学生在活动中体验到读书和写作给自己带来的快乐。
三、活动策略
（一）建好班级图书角，让学生有书可读
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，如童话类、寓言类、科学类等。
1.要求每人选1本书带到学校，建立班级小书库。推选图书理员，及时做好出借、及还书记录。
2.班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每有书可借。
3.“换一本书，交一个友”。
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
（二）营造书香浓郁的读书氛围
1.“我爱读书”图画展。
为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，举行“我读书 我快乐”主题的图画展
2.征集读书名言，制作书签。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”
学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
3. 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。一起做好《书海拾贝》，每天记好词、好句。每周积累一页纸，每周五教师进行检查、小结。
4. “走进教室就读书”，要求每个同学每日晨读、午读各20分钟，选出两个领读员，每天早晨、中午集体读书共计40分钟，走进教室就看书。
5. 利用每节语文课的预备铃时间，让学生读国学经典。举办以“好书推荐”、“我最喜欢的……”、“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6. 鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
7. 评比“读书之星”
（1）能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个印章。
（2）自己在家读的书完成5本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。
（3）结合《书海拾贝》积累本，看谁读书多，积累多，每月评选十名“读书之星”。
四、阅读教学的方法及措施
1．以每天早读、午读为主要阅读时间，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，再引导他们有兴趣去寻找并阅读。
2．鼓励学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3．每天一节语文课前，抽出5分钟交流课外阅读感受，学生全面参与。
4．组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛，读后感，美文朗诵、手抄报比赛等。
5．指导学生尝试书写读书笔记，做到“8个一”。
“读一读与主题相关的书籍”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图”；“写一写与主题相关的小实验”、“问一问与主题相关的问题”。
五、交流评论
可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流、互相沟通心得、体会。
