我的女儿今天一岁零十天，随着她会爬学走路，每天的状态就是充电5分钟，放电2小时。今天刚好看到大J的这篇文章《坐不住的宝宝怎么启蒙？日常互动的三个小技巧来助力！》，快来分析一下。

文章框架

文章结构为分-总，先按照孩子的月龄介绍三个小游戏小技巧来帮助宝宝更好的启蒙。分别是：

10个月+：指着它，说出来，描述它

1岁+：帮助孩子解读情绪，了解情绪的前因后果

18个月+：“反着来”小游戏来帮助孩子增加自控力

最后再总结引入“全人全脑启蒙”概念。

文章特点

第一，标题好。标题前半部分用问句，看读者评论，很多妈妈们一看，坐不住的宝宝如何启蒙，瞬间被戳中，点击进来阅读。后半部分包含数字，三个小技巧，一般来讲，“三”这个数字是概括性跟内容性最佳结合。

第二，观点给你启发性，正如大J所讲，这三个小技巧是对日常90%的人都懂都在用的一些小游戏的延伸和拓展，写出了90%的妈妈们没有注意到的细节，让人印象深刻。

如第一个小技巧，多用手指，我一般带娃户外活动时，都会给她介绍各种物体，“宝宝，这是小汽车，滴滴”，“这是小狗，汪汪”，但没有做到像大J所说的：指着它，说出来，描述它。

先用手指向卡车，这就是邀请孩子“共同”关注，然后说出来，“这是卡车”。接下来可以进行描述，“这辆卡车是红色的，卡车好大，有四个轮子。我们一起来数一下，1、2、3、4，四个轮子。卡车开起来是，轰隆轰隆的！”

对小汽车的颜色，形状，轮子数字，声音等等进行非常详细的描述。长期坚持下去，对孩子的语言启蒙肯定有很大帮助，让孩子懂得如何观察一个物体，也知道如何跟其他人进行分享。

第三，如果光有理论和大道理，没有具体案例解释，也不会吸引妈妈们阅读，一定对应理论，要有具体的实操实践，这样才能让人更深刻地理解，很多妈妈都因为精力等限制，很可能就是直接照搬大J的做法。

如一般我家娃哭了，我知道要共情来接纳她的情绪，安慰她，但具体实操方面就仅仅限于：“妈妈知道你难过了，来，妈妈抱抱”，而大J就很详细的解释了她的处理方式：

比如，当孩子玩玩具玩不好而沮丧发脾气时，不要马上说，“你很沮丧”，而是可以多加一句，“每个人都有做不好的时候，这很正常。你积木没搭好，你很沮丧。”；当孩子在游乐场被其他孩子撞倒时，不要马上说，“你很生气”，而是可以多加一句，“哎呀，这是个意外。你被撞倒了，你很生气。没事的，我们站起来就好了”，然后再进行常规的情绪命名共情等方式。

还有如何教孩子分享，可以在她跟人分享后，及时的肯定表扬，“你真棒，跟姐姐一起玩娃娃真开心，你看姐姐笑的多开心哦”。

默仿

一谈起启蒙，很多父母就觉得需要孩子可以坐定，安静地听或者看，自然会对孩子一天到晚停不住很苦恼。今天分享的三个小游戏，不需要孩子坐定，只需要跟孩子互动中多做一步。

虽然这三个小游戏很简单，但背后的原理并不简单。谈到学龄前儿童启蒙，很多家长会想到“头脑”。但在美国，其实推崇的是“whole child whole brain”，即“全人全脑启蒙”。

这里面就包含三个方面：认知发展（基本概念认知、解决问题能力等）、运动发展（大运动和精细运动）、社交和情绪发展（父母高质量陪伴、与同龄孩子互动和情绪管理等）。在启蒙中，这三个方面结合地越紧密，启蒙效果就越好。

了解了这个理念后，我们再回到孩子坐不住的问题，运动发展也是学龄前儿童启蒙的一部分，我们没有必要强迫孩子坐定，而是在互动中，将认知发展和社交情绪发展融合一起。

一谈到启蒙，很多父母就觉得需要孩子可以坐定，然后让他们听或者看，自然会对孩子一天到晚停不住很苦恼。今天分享的这三个小游戏其实就很简单，不用限制孩子的运动，只是在和孩子互动中多做一步就好了。

虽然游戏简单，但背后的原理却不简单。谈到学龄前儿童启蒙，很多家长都会想到头脑。但其实，在美国一直推崇的概念是，“whole child whole brain”，也就是所谓的“全人全脑启蒙”。

这里面就包含了三大方面：认知发展（基本概念认知，解决问题能力等），运动发展（大运动和精细运动）、社交和情绪发展（父母高质量陪伴，与同龄孩子互动，自我情绪管理等）。在和孩子互动中，越能把这三者紧密结合，启蒙的效果就越好。

了解了这个理念后，回到坐不住的学龄前儿童，我们就该知道，运动发展也是认知启蒙的一部分，我们要做的不是强迫孩子坐定，而是在孩子运动中，巧妙融合其他两方面，也就是认知发展、社交和情绪发展。

读着大J的文字感觉不难，但自己默仿起来却还是写的不够通顺。需要多加练习。

母婴育儿类文章，一是要有相应的理论，负责高大上部分；二是一定要有具体实操环节。这样才能获得妈妈们的青睐。