福州市温泉小学 王映蕊
经过连续六周的共读活动，我不仅从王绪溢博士的书《数字时代的学与教》和陈蕾老师的精彩分享中收获了信息化融合教学的理论知识和实施策略，而且非常幸运地获得了“麻吉星魔法课堂高效互动教学系统”的使用权。
拿到麻吉星魔法课堂高效互动教学系统设备后，我就开始尝试将信息技术与语文教学进行融合。在一次次的教学尝试过程中，孩子们越来越期待上语文课，而我也从原先不断的讲解中解放出来，学着放手让学生去交流讨论、解决问题、完成作品、做出评价……
一、作品展示，呈现学生学习过程
麻吉星魔法课堂高效互动教学系统的作品展示功能可选择多张图片进行展示，图片可最大化，便于观看。以我执教的《我爸爸》为例，在自主阅读，交流练笔环节中，我首先让每个学生将自己想的句子写在心形便签条上，然后再进行小组交流、讨论，鼓励自由表达和有创意的表达，将写得好的句子画个五角星，写得不够好的大家一起帮忙提意见修改，把认为不够好的词语划掉，用红笔把修改的词语写在旁边，最后把小组作品贴在垫板上拍照上传，全班分享。就在这样团队合作学习的过程中，学生形成了“独立思考——分享交流——互帮互助”的学习策略，学生从学生的角色转变为了教师的角色。能力较强学生因为成为他人的“教师”而更好地表达自己对爸爸的爱，而另一部分能力较弱的学生也因为同伴的帮助得以发展与进步。在独立思考的基础上，再进行团队合作学习，促进学生思维的发展与提升，促进师生、生生深层次互动，让不同层次的学生都得到相应提高、获得发展，从而突破难点，共享课堂。
二、实时投票，看见学生思考过程
让学生借助反馈器进行实时投票选择，能快速搜集全班学生的想法，真正让每个学生都能积极参与到课堂学习中来，借助获得的数据能帮助我看见每一个学生的思考。根据学生的反馈，我可以挑选不同选择的学生说明自己选择的理由，让学生在说明理由中互相修正，然后通过二次作答或三次作答，看到学生思考的改变，让学生在课堂上呈现更多的精彩。
三、及时评价，激励学生积极参与
麻吉星魔法课堂高效互动教学系统的实时评价功能让我可以根据学生的发言、小组合作的情况进行评价打分，让学生的课堂活动量化，促进学生之间、小组之间进行良性竞争，让课堂充满魔力。
王绪溢博士指出 “少才是多，无才能有，慢才会快”，期待自己能在麻吉星教研团队的引领下，在信息化融合教学之路上砥砺前行，创造师生一起学习、共同成长的魔法课堂。
