下午记得统计讲每日一题的学生，毕竟上午有两个学生在发出疑惑，提醒写出来，还有名单需要分享，记得在2班鼓励今天讲每日一题的学生名单。
晚上记得加分，包括最近检查作业的同学，讲解每日一题的学生。并且今天能够有两个学生来问问题，说明能够引起大家的思考，值得讨论。
两个班级都加上分数，提醒课代表，如果请假的时候，提前交代一下和我对接的学生，负责任为主。需要加强沟通。
上午我叫了八位学生来，说到叫人还是没有叫的问题，如何提到加分的体现。晚上记得给有成绩的学生加分，记得鼓励学生进行复习，及时还会举办这样的活动，希望大家都能通过练习，增进师生关系，建立连接。
下午讲大本书的内容，分析关于特征根法的问题，来自于一元二次方程根的问题探讨，提到一次特征根的办法解决问题。发现讲题的学生记忆的公式是有错误的，结果远远不如过程来得重要。
1班下午直接加分，就是先上课的班级能够有时间争取出来，有时候一道题是在哪一个班级讲过了呢，终归是因为自己讲过的原因，所以自己模糊，下次记得调动学生的积极性，从提问，找共同体验开始，这个能够唤醒记忆。
包括提问环节，下午发现三个人的名字比较接近，要能够建立连接，区分开来三个人的名字。
让模糊的名字清晰起来。提问，多次观察学生的面孔，都是优秀的孩子，叫她们的名字，记不住的话，也会有不清楚的，如同自己阅读一个文本没有理解概念一样马虎。
最近到了计算的关键时刻，也是培养自己是否专注高效的时间，肯定一个人的付出。
发现了早上第一节课领导在和一个学生谈话的情况，下次记得叫出来单独区分清楚原因，表达关心，提出期待，无论表扬还是批评都需要有恰当的语言进行。
找到了记笔记的方法，在家里学习课程，记笔记，在学校听课时候不翻看手机，其实主要是学习践行内容，记得自己周三的践行活动，下午黄老师还有辅导课程。
晚上后两节内容安排自习，完成练习题目，争取让每个学生都能够有收获的体验。
