10月10日上午八点,我们准时到达大寨乡一中会议室,今天滑县教体局教研室的领导要进行观课议课的培训学习。
首先,教研室的柳峰老师做40分钟的讲座。为什么是观课议课?读万卷书,行万里路,不如阅人无数,名师指路,观他人课堂,但是最终不如自己去悟,内化升华,提炼掌握教育规律,形成风格。
什么是观课议课?观课者与授课者之间的关系如何?议课者不是来批评的,因为他也是假设者,所有人都围绕预先确立的“观课议课”主题,围绕课堂上的事实和现象进行评析。
如何进行观课议课?
一、课前准备。
二,确定议题。
三,课前说课。
四,与做课老师沟通。
课堂观察记录表
课中观察,怎样进行课堂观察?我们对这些理论知识,似懂非懂,雾里看花,朦朦胧胧的,不知道到底如何去做?
在观课议课中,课堂观察环节,不仅仅观察老师,更主要是观察学生,学生才是我们观察的对象,因为教学目标的达成,着重是观察学生是否完全掌握?
课堂上,观课老师要认真观察,议课时,不能评价分析,而是用白描手法来描述观察到的现象,然后再进行思考。
柳老师的讲座结束后,我们到九四班,听李国强老师的课堂,进行观课议课的实际操作流程,李老师讲的是《我的叔叔于勒》第一课时,设计两个教学目标:1、初步了解小说的故事情节。2、初步理解文章的主题。课堂上,李老师引导学生,深入浅出地理清故事情节,说出了小说的主题思想:赤裸裸的金钱关系。课堂气氛活跃,学生的学习积极性很高。
李老师的课结束以后,我们进入了观课议课环节,说实话,对从没接触过的我们来说,好像在云里雾里瞎折腾,不知道怎么进行观课议课?候主任在课前把我们老师分为四组:第一组是教学目标一、第二组是目标二,第三组是观察学生的表现,第四组观察板书设计。我是第四组,可是不知道怎么做?讨论开始,先进行小组讨论,候主任及时对我们组指导,提醒我们用白描手法说出自己的见解,我作为我们的代表发言:从板书设计上,和学生的表现上,可以看出,两个目标都已达成,学生自己自主学习,理清了故事情节,说出了主题思想,是学生在老师的启发下,自己说出来的,说明学生理解了课文内容。并提出了自己的疑惑:对联都是竖着写的,你为什么横着写,横批写在旁边呢?李老师站起来解惑,原来是因为板书少写了一个字“变”,对联自己认为横着写更醒目。还有一个环节,如果我来教,我会怎么做?这是引发议课每一位老师自己积极思考的问题。说出自己的观点,对讲课老师也是一个建议。
在观课评教的时候,要更加关注学生的学的状态,学生学的过程、学生学的方式以及学习的成效。研究教师的教,目的是要改善学生的学。语文课堂教学的有效性,归根结底是学生学的有效性,追求语文课堂教学的活力,归根结底是学生在语文课堂教学中的活力。
通过这次观课议课活动,我的心中似乎像打开了一扇窗,明静了许多,感觉对观课议课有了清楚了认知,知道了观课议课,不仅观察老师,重点还要观察学生,因为课堂上,学生的“学的活动”才是最重要的!