10月10日上午八点，我们准时到达大寨乡一中会议室，今天滑县教体局教研室的领导要进行观课议课的培训学习。
首先，教研室的柳峰老师做40分钟的讲座。为什么是观课议课？读万卷书，行万里路，不如阅人无数，名师指路，观他人课堂，但是最终不如自己去悟，内化升华，提炼掌握教育规律，形成风格。
什么是观课议课？观课者与授课者之间的关系如何？议课者不是来批评的，因为他也是假设者，所有人都围绕预先确立的“观课议课”主题，围绕课堂上的事实和现象进行评析。
如何进行观课议课？
一、课前准备。
二，确定议题。
三，课前说课。
四，与做课老师沟通。
课堂观察记录表
课中观察，怎样进行课堂观察？我们对这些理论知识，似懂非懂，雾里看花，朦朦胧胧的，不知道到底如何去做？
在观课议课中，课堂观察环节，不仅仅观察老师，更主要是观察学生，学生才是我们观察的对象，因为教学目标的达成，着重是观察学生是否完全掌握？
课堂上，观课老师要认真观察，议课时，不能评价分析，而是用白描手法来描述观察到的现象，然后再进行思考。
柳老师的讲座结束后，我们到九四班，听李国强老师的课堂，进行观课议课的实际操作流程，李老师讲的是《我的叔叔于勒》第一课时，设计两个教学目标:1、初步了解小说的故事情节。2、初步理解文章的主题。课堂上，李老师引导学生，深入浅出地理清故事情节，说出了小说的主题思想:赤裸裸的金钱关系。课堂气氛活跃，学生的学习积极性很高。
李老师的课结束以后，我们进入了观课议课环节，说实话，对从没接触过的我们来说，好像在云里雾里瞎折腾，不知道怎么进行观课议课？候主任在课前把我们老师分为四组:第一组是教学目标一、第二组是目标二，第三组是观察学生的表现，第四组观察板书设计。我是第四组，可是不知道怎么做？讨论开始，先进行小组讨论，候主任及时对我们组指导，提醒我们用白描手法说出自己的见解，我作为我们的代表发言:从板书设计上，和学生的表现上，可以看出，两个目标都已达成，学生自己自主学习，理清了故事情节，说出了主题思想，是学生在老师的启发下，自己说出来的，说明学生理解了课文内容。并提出了自己的疑惑:对联都是竖着写的，你为什么横着写，横批写在旁边呢？李老师站起来解惑，原来是因为板书少写了一个字“变”，对联自己认为横着写更醒目。还有一个环节，如果我来教，我会怎么做？这是引发议课每一位老师自己积极思考的问题。说出自己的观点，对讲课老师也是一个建议。
在观课评教的时候，要更加关注学生的学的状态，学生学的过程、学生学的方式以及学习的成效。研究教师的教，目的是要改善学生的学。语文课堂教学的有效性，归根结底是学生学的有效性，追求语文课堂教学的活力，归根结底是学生在语文课堂教学中的活力。
通过这次观课议课活动，我的心中似乎像打开了一扇窗，明静了许多，感觉对观课议课有了清楚了认知，知道了观课议课，不仅观察老师，重点还要观察学生，因为课堂上，学生的“学的活动”才是最重要的！
