001 开启“Yes”模式

一早闺女起来，问：“妈妈，今天多少度？我可以穿裙子吗？” “当然可以。”

早餐吃我做的土豆泥：“妈妈，我可以冷藏后再吃吗？” “嗯……可以。”

小宝玩水，玩湿并换洗3套衣服。

午饭后，小宝午觉，闺女说：“妈妈，我想和你一起画画。” “可以，不过你得忍受我巨丑的画。”两人趴在桌子上竟然画了整整一个小时。

画画结束后，“妈妈，我可以吃冰淇淋吗？” “可以。”

“妈妈，我想和你下跳棋。” “好的，但有个条件，如果小宝醒了，咱就打住？因为他会吃跳棋。” “好的。”

下午06：30，试听预约的一对一外教课，“妈妈，我想让你或者爸爸陪着。” “好的。” 爸爸陪着，因为小宝在闹，我只能把他给整走。

晚饭后，“妈妈，我想你和我一起练毛笔字。” “好的。” 于是，一张毛毡，两个人挤在一起同时写，然后一起洗毛笔。

在”Yes” 模式下的俩娃都好开心啊，晚上10点了还手舞足蹈的……

全程陪两娃，没有任何争执和不快（表扬下自己，权当及时反馈 ^_)。

002 无失败的孩子

决定对娃开启“Yes”模式，源于王烁 30天认知训练营第19课 《如果凡事只说Yes, 会发什么？》，里面提到诺贝尔经济学奖得主希勒（Robert Shiller) 一句话：“你说话的时候学不到任何东西。”

约翰斯通，无剧本即兴表演的创始人，在他的《即兴表演》（Impro）这本书也说：

对话是对方发来的邀请，你说yes就是接受，说no就是拦阻。多说yes少说no，说no显得聪明，但阻拦了对话展开。约翰斯通（Keith Johnstone）说，说no和说yes各有所获，说no的人获得安全感，因为留在自己熟悉的原地；说yes的人才能开启朝向新世界的历险。 说no，就还是你自己而已；说yes，对话者才能合并彼此的经历和想象，共同走向未知。

还有一个关于斯通的故事：

约翰斯通很多年前去学画。老师告诉他，随便画。但随便这件事，约翰斯通不会。老师说，你学学孩子，他们都会。他不服气，“你让孩子画棵树，从来没画过，肯定也不会画，怎么办？”
老师说，“让他去观察一棵树，不行就去摸这棵树，再不行就爬这棵树。”
“还是不会画怎么办？”
“让他用泥巴塑一棵好了。”

老师告诉他，孩子不会失败，因为孩子不应该失败，失败只属于老师。学生肯定能做成，而成功的老师必须找到让学生能做成的那个具体通道，不论它是什么。

003 关闭的通道

听到上述几段时（实在是太扎心了，所以就原文摘录了，原谅我那可怜的提炼能力 ），特别是最后一句“成功的老师必须找到让学生能做成的那个具体通道，不论它是什么。” 扎心啊！

这里的“老师”可以替换为“父母”，因为“父母”是孩子的启蒙老师。想想我在父母之路上做的 （特别是之前做的）：

闺女4岁时，很冷的圣诞节要穿丝袜和裙子，不让。闺女一直哭啊哭啊……最后还揍她了…… 如果是现在，简单的一个字：“好！”就可以成全她做成的那个通道，如果因为冷而感冒了，她也亲身体验了，以后自己做出合适的决定。

学习中，如果一个问题说了几遍不听，就说：“嗯！你的学习你自己负责，我以后就不管了……”她不听，是因为我讲的她不理解啊……这就是关闭通道啊（甚至有不听就放弃的味道）。

……

这样的实例好多，念念不忘神神叨叨的“鼓励和支持孩子”，简单朴素的方法论就是：“YES” ……（除非违法和无能为力）

004 总结

对话是对方发来的邀请，你说yes就是接受，说no就是拦阻。作为父母，孩子的依靠，别急着说No, 也别总再Yes后面加但是，简单说yes，孩子才会继续下去，脑洞大开，才能合并彼此的经历和想象，共同分析问题，解决问题，共同成长，共同走向未知。