你曾经被公平对待过吗？偏见，足以毁掉所有希望。

找到正式工作之前，曾经当过一年的代课老师，回想那一年，让人感触良多。与其说我在引导孩子们开启学习的旅程，还不如说，他们治愈了我，一个成年人内心的伤痛。

刚踏出大学校门的时候，对于教师这个职业规划我是拒绝的，倒不是源于不喜欢，只是自己从小性格过于腼腆，在讲台上说个话都能紧张半天。可是当我真正站上讲台那一刻，一种强大的使命感包围着我。我第一次在孩子们面前讲的话是：同学们好，以后要听话！会想起来真是好笑。

我当时执教的中心校离我家大概有几公里，骑车要20分钟。班上有55个孩子，刚从学前班升入一年级，纪律意识不强，最开始的一个月都用来训练上下课纪律，对此我也是很无赖。即便是有“小蜜蜂”帮忙，最初一个月保证会嗓子哑到说不出话。我虽然是考取了教师资格证，也当过家教，但是面对这种大场合的教学还是大姑娘上轿头一回。备课期间搜视频，请教有经验的老师，同时也把学与游戏联系起来。虽然课堂还是挺活跃，但是一期下来平均成绩却还是比不上有经验的老师所教的班级。

当时班上有个小女孩，座位在最后一排，小小的个子，衣服脏兮兮的，不同于别的孩子新衣服总是换着花样穿发型也是随时变化，她总是把头低着，课间也不和同学玩耍，只是羡慕地站在一边，看别人高兴地做游戏。班主任告诉我，这孩子是个傻子，教什么都不会，说话苍蝇一样小声，在班上只会拖累平均成绩。早读的时候，我会刻意去观察这个孩子，也专门叫到跟前考察过，孩子智商是没有问题，只是太过内向，更不是傻子。我了解呗看做异类的感觉，像在一座孤岛上，漫漫江水隔绝了欢乐。我也鼓励她融入同学的课间活动，也鼓励几个大胆活泼的孩子带她一起玩，只是效果并不理想。也许是因为她破旧的衣裳，她觉得自卑，也许是羞于开口说话，无法想象自己的脸上能像她们一样开出灿烂的花朵。我从未看见过她笑，也从未见过她开心。生活的印记在孩子的脸上没有丝毫隐瞒。后来才听一个家长说，这个女孩是孤儿，父亲由于工伤去世，母亲得了疯病，不小心掉河里淹死了，只有奶奶带着她，疲于生计，无暇照顾。

小学生的心理年龄是属于比较弱势的群体，他们还未形成自己的辨别能力，承受伤害的能力不强，大人不经意的一句话会造成怎样的伤害是无法预料的，也许是会伴随整个童年，甚至是一生。至少，在我的成长中就经历过，每每父亲恨铁不成钢咬牙切齿地咒骂我的考试试卷的时候，真的觉得自己很没用，还不如死了算了。关于成绩的阴影一直持续到整个小学时光，我知道自己是不快乐的，更是不愿意接近成绩好的同学，感觉他们自带优越感，不忍亵渎。我想，这个女生或许多多少少听过傻子之类的话语，也许她也这么慢慢接受认同这样的话。就如星座，如果相信了，便会不停地形成心理暗示，冥冥之中，你会遵照这种暗示发展。就像催眠一样，操作一个人的意识。

我不相信那些以梦想来绑架思想的正能量。但是我希望能让学生在形成自己独立的便被能力之前，能够自由自在，该笑的时候笑，该哭的时候哭，被鼓励，被尊重，被认真对待，而不是分成等级甲乙丙丁。

榜样比批评更有效。这是在教学过程中总结出来的，当年考教育心理学的时候并没有这样直观的感受。比如强调纪律，很多次专门训练，甚至是拉着脸臭骂都没有效果，一直以这种责怪的态度，久了也就疲了。于是，上课时，孩子们精力有点不集中了，提一句你看谁谁谁一直那么认真坐得那么端正，立马所有的孩子都会调整自己，跟好的榜样看齐。即便是班里最调皮的孩子，都会被这种荣誉感吸引，向着好的方向发展。在我的词典里，无论是表现好的学生，还是调皮的都值得鼓励，他们都该被公平对待。

曾经有一个坐最后一排的男孩特别调皮，但是成绩还不错，头脑很灵活，上课就特别闹腾，上切小动作课的时候，他能从教室的左端猫着身子跑到右端去惹别的学生。他自认为老师看不见，殊不知讲台上尽收眼底。有一次，发完营养午餐， 所有的孩子都在认真吃饼干喝牛奶。他喝了一口牛奶，朝同桌的女孩吐去，牛奶从女孩头上流下来，满脸都是。当时我气急了，让他一个人站在教室后面反省。放学，他妈妈来接他，我跟她讲了情况。幸好，他妈妈不是溺爱孩子的人，我还没来得及反应，他妈妈当场两耳光，扇得他眼泪汪汪。原来家长才是他的软肋，老师他根本不放在眼里。既然红脸已经唱了，我就来唱白脸。我告诉孩子，你觉得自己错了吗？认错，改正，我们都原谅你。孩子哭着说，妈妈回家还会打我的。我说，只要你认错改正，我保证妈妈回家不会打你。当然，他妈妈也很配合。这事也就过了，只是自从这件事以后，孩子对我的态度不一样了，以前对老师总是爱理不理，很多时候总是跟老师对着干，你说东他偏往西。国庆收假回来，一群孩子看到我争先恐后地包围过来，这里面我看到了他，他很兴奋地说老师我这几天怎么怎么玩了。信任，是维系一段关系的基础，成年人的世界如是，小孩子的世界更是如是。最好不要欺骗小孩，即使他们不能反抗，但是他们也会在内心看低你，威信就无从谈起。

当然，作为一个初次教学的老师，我也会有困惑，怎样不让孩子们死读书，怎样不抹杀他们的创造性思维，怎样调动他们的积极性。当你处在那个位置上，你就不得不背负起责任，担当起使命。本来一年级没有英语课，当时，我就在音乐课上教英语歌。在教字形结构的时候，编出一套操，让孩子们学习的时候，动动手动动头，一方面活动一下筋骨，另一方面通过动作联想帮助记忆。因为，这套字形结构操，在全下公开课的时候竟然得了奖，也算是我创新教学的鼓励。

教学的一年，其实我正处在事业的低谷，万事不顺利，但是孩子们真诚的笑容支持着我。有的孩子会在早晨给我带一朵家里院子里长的玫瑰花，他们会在课间休息来给你搓搓手捶捶背，有时候也会调皮地和你玩地鼠游戏。他们给了我力量，在阴霾的日子里看见阳光。

每个孩子都值得公平对待，他们生而平等。不管你是老师，还是家长，还是普通人，当你的脑海里冒出一个带有偏见的想法时，请大声地说：No!Stop!