双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
如何减轻学生过重作业负担？教育部讲，作业管理作为主管五项管理的重要内容，根据此次双减工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，杨校长提出，老师们在今后的教学中应科学合理地布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了但是教学的质量要提上去。
如何提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说，教学质量才是核心是灵魂，所以提高教育教学质量，老师多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好。
通过这次学习，我对双减政策有了更深的体会。作为一名老师，要让学生在乐中获得学习，获得巩固。让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。
