早上过来碰到一起，KM就急于和大家分享自己掉牙的事情。接着大家都分享了自己和牙仙子的故事。XY说有一次牙仙子过了很久才给她礼物；KM说自己从牙仙子那里得到了一个牙盒；SQ说牙仙子有一次忘记给他礼物了；CT说牙仙子每次都是用礼物和他交换牙齿，有一次自己也给牙仙子送了礼物。奇怪，怎么每家的牙仙子都不一样呢？好在孩子们用自己的逻辑把这些不同给解释通了。
还记得去年学习过“齿”，和说话发音有关，比如“口齿不清”；现在学习的“牙”和“齿”有什么不一样呢？孩子颇有兴趣。他们总是善于发现什么字怎么变一下就成另外一个字了。孩子们发现好几个字里面都有“寸”，那“寸”是什么呢？去年学习过和手有关系的好几个字，如“左、右、又、友”，原来“寸”也和手有关系。
手下面那一横是什么呢？原来这就是“寸”。带着他们找到了手腕下面那个“寸”，体验了“寸”的长度。他们想到了蛋糕，说蛋糕有6寸，8寸等不同大小。有孩子说1寸大的蛋糕就是马卡龙。有孩子问为什么蛋糕都是双数寸的啊？哪些字里面有“寸”呢？孩子们找到了“寻、将、过、树……”。“树”这个字怎么拆都是字，孩子一下子兴趣来了，他们发现可以拆成木、又、寸、村、对。“那把‘寸’去掉呢？”“也是一个字，‘权’。”“我发现‘做’也是可以拆成很多字。”是哦，你们总是有很多发现。
听寒号鸟的故事，听到寒号鸟的结局，孩子们叹一口气说，“唉，寒号鸟太笨太懒惰了，都怪它不早点做窝。”他们演绎喜鹊和寒号鸟的对话的时候，代入感还挺强的。“我昨天回家给我哥哥讲了《橡树和芦苇》，因为他就像那个橡树，总是说我。给他讲了后，他不说了。”一个孩子满足地说。“嗯，故事真的很管用呢。”我表示同意。每次讲完这些寓言故事，完全不用再去讲道理，孩子们吸收到了那个所谓的道理，可能不同的孩子还会是不同的角度。
从上周开始，园子里就特别有生活气息。那是我们开始让孩子们真刀真枪地去体验和参与去做一顿饭，从准备用具、摘菜、洗菜、切菜、处理厨余、烧菜、清理、饭后洗碗、擦桌、清洁地面，每一步孩子都切切实实参与其中。烧菜的孩子小有成就感，其他孩子也总是特别关心轮到谁烧菜谁拖地等等。这样一来，每次的餐前感恩歌也不仅仅是个仪式了吧。
教育不应该用来应试，应该为生活做准备。
