说到根性和天赋，我想到了《黄帝内经》素问中的一段话，是这样说的：“昔在黄帝，生而神灵，弱而能言，幼儿徇齐，长而敦敏，成而登天。”也就是说，我们每个孩子生下来都是生而神灵的，都可以成为天才。只是随着后天的学习与教育的环境不同，而有了不同的结果。
有一个伤仲永的故事，伤仲永的故事说的是，伤仲永在很小的时候就天资聪慧，出口成章。在当时被称作神童，有人随便指定一个事物叫他写诗，他就能立刻完成，而且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。所以他们县城的人对他感到很惊奇，慢慢地同县城的人都会请他的父亲去作客，然后有人用钱财和礼物要仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，所以就每天带着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习，把他当作造钱工具。可是到最后伤仲永，却沦落到只一个普通人。就这是伤仲永的故事。
所以说，一个天赋好的人，如果不去努力，不去学习，只有天赋也是不会有所成就的。
《刻意练习》书中有这样一段话：“4岁就会弹奏小提琴，童年时代写出多部名曲，只用一根弦也能弹完一首曲子，瞬间记住几百个随机数字，开平方比计算器还快，一秒内说出某个日子是周几，入行1年就获得世界跳高冠军，同时和26人下 盲棋，14岁即成为世界象棋大师。
所有人都以为“杰出”源于“天赋”。而“天才”却说：我的成就源于“正确的练习”！
所以说，如果佳佳本来就很优秀，那是因为，佳佳努力了。
如果，一个人没有天赋，又不去努力，那肯定是跟优秀没有关系。所以想优秀，你就去努力，管他有没有天赋。有天赋，加上努力当然会更优秀，没有天赋，那么去努力，就会变得优秀。
当然，如果自己不想优秀的话，那就可以找各种借口不去做啦。没有天赋，更应该去努力，为自己争取后天的优秀。
其实这个问题放在我们个人身上也是同样的道理。平时总觉得自己这个不行，那个不行，总不想去做，其实只是一个借口，因为我们自己不想成长。不想变的优秀。只要行了，没有什么不行的。
我们再来看一个中国著名智障指挥家，舟舟的故事。舟舟的全名是胡一舟，因为舟舟，生下来后，就被认定是先天愚型患者，他的父亲胡厚培，是武汉交响乐团低音提琴手，每次在工作时，就会把他带在身边，舟舟也跟随着父亲泡在排练厅里，久而久之便也学会了指挥。最后成为了中国著名的智障指挥家。
从舟舟的故事中，我们可以看出，即使是没有任何天赋，只要长期坚持在一个好的环境里熏陶，也是可以促成他成功的。
所以要不要加入我们一起系统读经，想不想让孩子优秀，自己看着办。
温度决定生老病死，这本书里开篇讲到的一个故事。
这个故事是发生在1985年，在日本举办的国际科技博览会上，当时展示了一棵长有13000个果实的西红柿。一棵西红柿树上能长有这么多的果实，大家是不是觉得不可思议，这棵西红柿它是从普通的，西红柿幼苗中选出的一棵，通过水耕法培养起来的，水耕培养法就是，把幼苗从泥土中取出，放在水槽里，再把普通的肥料，以适当的浓度，溶化在水里，作为植物营养成分，在这样的条件下，西红柿的生长不受限制，可以靠自己的力量自由生长，同样，我们可以看到，一个普通的西红柿幼苗，通过不同的环境，施于了一定的营养后，就能够比普通的西红柿结出更多的果实。
回到孩子的教育上，大家觉得，孩子的天赋很重要吗？觉得佳佳的天生条件重要吗？如果没有赖老师和苏老师这样的家庭环境，我相信佳佳和普通孩子没啥区别。
记得以前看过一篇新闻报道。
说的就是一个高材生记者去访问他，问他如何取得如此优异的成绩？他回答说，如果换成别的孩子在我们家，这个孩子也一定跟我一样优秀的。
所以，在教育孩子的事上，我们不要把眼光总是放在孩子有没有天赋上，也不要管什么根性，天赋的，咱们做父母的只要帮助孩子，找到成长过程中所需要的营养，创造一个适合孩子生长的环境，然后让孩子在一个好的环境里脚踏实地，好好的学习，孩子就自然能够有所成就的。根本不需要我们去担心。
