科二顺利通过，开始练习科三。听好多人说过了科二，科三小意思，所以从心底感到很轻松。
来到训练场，校长说科三训练场就是上路，真刀真枪的开车上路，心里猛然又有些紧张，不过想想旁边坐着教练，努力做吧，应该没有太大危险。
教练来到我们旁边，乍看教练很英气，高高的个子，短寸头发整齐的梳向头后面，白皙的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼睛里流出一种威严的光。他一脸严肃，让两个小妹妹叽叽喳喳的声音也降低了好几度，让我们的心都提到嗓子眼，随后教练驱车带我们去实地训练场。
毒辣辣的阳光无情的洒向大地，热嘟嘟的风没有一丝凉意，连我们的车皮都有些烫手，车子中的我们快成了烤全人了。不过，为了掌握开车的技能，我们还鼓足精神认真学，想开车的人，没有一个不想学好的。
教练开始讲解，我坐在驾驶座上，有了科二场地训练，车子在我的驱动下能够稍微的移动，心里总像有一只兔子吐吐乱跳，总算战战兢兢的开车上道了。“变道，先打转向，在心里默默数5个数，数完，再看倒车镜，没有车，变道。”教练说着，我做着，感觉不是很难，在心里一遍遍默记教练的话，手脚操作，车子变了道，有一点点窃喜，这不难。
“1挡变2挡，先加2挡，先踩油门，再踩刹车，手变挡，加2挡。”教练说着，我做着，多了一个动作，操作起来就不是那么容易了，教练重复一个动作，做一个，教练闭上嘴，让我自己操作，有些手忙脚乱，一遍遍重复，能做了。我想，这和我们教学非常相似，一种题型，要让学生多训练，熟能生巧吧，所以，教学一定量的训练还是必须的。但是作为教师在训练的过程中，千万不能机械的让学生重复这些东西，那样可能让孩子形成厌学心理，老师还要想办法，让兴趣作为先导，吸引着孩子走进那些习题，在不知不觉中感知知识，获得技能，老师要用自己的智慧，为学生开启一条快乐学习的路。
“拐弯，掉头，听到指令，必须先点刹车，打转向，等到路口2挡变1挡，转弯时转向不能掉。”教练重复着，我继续做着动作，变挡和加挡调换顺序，可是还要用脑子好好想一想，重复，做，还行。
“加减挡 ，现由2挡变3挡，加油门，让油门上35迈，再踩离合，3挡变4挡，再踩离合，4挡变3挡。”教练说着，我心里想：“真复杂，不过选择了，就必须学。”按照教练的指令，3挡油门加到35迈，感觉车子就像一个斗士，飞也似得向前冲，吓得有些承受不住，不敢加了，教练说：“加，加油门。”狠命的加吧，脚狠狠的踩着油门，听着教练说：“可以了。”真像拿到赦令一样，心里放松了，从4挡到3挡终于完成，长长舒了一口气，总算做完了。
在那条路上，我们四个新手，一遍遍的操练，教练的嘴可以说没有停一分钟，我们能够感知到教练的累。教练说着：“就那么点事，还弄不成，以往教别人很快就成了，哪让我费那么多事？”我也在反思，在教学过程中，对于老师来说那些知识已经掌握了二三十年了，但是对于学生来说始终是第一次接触，教师教学要学会蹲下来和孩子站在同一个高度去教，这样才能收到很好的效果，我们要学会用耐心和爱心来面对每一个生命。学车，也让我从另一个角度体验生命成长，教师看起来很容易的知识，对学生来说可能有很大难度，教师一定要帮助学生学会知识，才是事半功倍。
在那条长长的路上，四个人轮着驾车。教过一遍，当我们再驾车的时候，确实是做的不到位，教练的语言很严厉，感觉他咄咄逼人，严肃的训斥着我们，就像训斥小孩子一样，他高声的喊：“你在干什么？到底在想什么？为什么就做不好？……” 我真想对教练说：“没有一个人不想做好，因为我们从来没有驾过车呀！我们不是小孩子，是成人，愉快的交流，也不失一种好的教学呀。教练，我们知道你很辛苦，可是，不要这样用语伤人啊。”小妹妹忍不住，静静的在车上坐着，她流泪了，下车她说：“别喊了，喊什么呀。”事后，我们一起坐上车子，继续练习。我开车上了路边砖道，教练瞪着眼说：“你到底在想什么，怎么车子就上了砖上？”语气中充满了愤怒，我坐在车上，心里一片茫然，我也想做好，没有谁不努力，只是努力还没有结果罢了。教练的语言一次次的震荡着我们的神经，他的急躁也让我们心很动荡。我想，在我们教学的过程中，教师尽量要语言温婉，不能制造太紧张的气氛，学生在心平气和中能够更好的学习知识，也只有这样，学生才会变得更加聪明。尊重学生也是非常重要的，学生感受到了尊重，他才能从心底流淌出对你的感激，有句话说：“亲其师，信其道。”我们要做一个让学生亲近的老师，这样我们的精神才能让学生接收。
我们四个学车进步的很慢，教练气的火冒三丈，他坐到驾驶坐上，手脚轻轻一点，车子很快的在车流中穿行，那势头真像一头横冲直撞的狮子。吓得我们在后排大眼瞪小眼，感觉命悬一线，真悬！
