如何培养孩子的阅读兴趣
文/笑看人生
阅读可以陶冶人的情操，培养审美能力，提高学习能力，提高语文水平，提高文化素养……
确认读好书的目的。只有认定了读好书的目的，才能主动读书学习，才能在达到自己所预期的成绩时，感受成功的喜悦，兴趣自然就会产生。
家长与老师要向孩子“灌输”读好书的作用与前途，让孩子明白“知识就是财富，知识改变命运，书籍是人类进步的阶梯”等道理。
阅读的内容要广泛。阅读是个性化的一种行为，孩子喜欢阅读什么书，由他们的兴趣决定，家长，老师可以适当的点拨但不必做太多的干涉。例如，中低年级的孩子喜欢阅读卡通绘本，他们喜欢通过观察画面以及他们的语言，就可以感受会比所传递的信息。如果一味的强调阅读与学习有关的书目，势必扼杀了孩子阅读的兴趣。
阅读的要求要适当，要创设轻松的阅读环境。在激发孩子阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，孩子碰到所喜欢的书籍时，总喜欢一口气的把书读完，以满足内心的渴望。如果在孩子有点读书的兴趣时，要求孩子做读书笔记，相比孩子，阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为是一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在孩子阅读还没有形成习惯之前，可以尽情的鼓励孩子去阅读，让其轻松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。
当孩子喜欢阅读，自觉的去阅读时，可以通过做书签摘抄让她感动的语言等方式引导孩子的阅读所得。通过创设空间让孩子去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时再让他做笔记，就成了爱好而非包袱。
以“讲故事”阅读激发开的阅读欲望。听故事是孩子最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。通过讲故事的情景吸引孩子，尤其是小孩子，一听家长老师讲故事，都会挺着身子，竖起耳朵，两眼闪着兴奋的目光，嘴角还会露出甜甜的微笑，听得是津津有味。
所以这时候当老师、家长讲完故事时，向孩子推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠家长、老师讲故事让孩子听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅让老师家长讲，还可以让孩子自己讲，还可以比赛“讲故事”。这样，孩子有了自主的发言权，就会千方百计的寻找自己感兴趣的课外书，选择自己所喜欢的故事，或有趣，或惊险，或奇特，或感人……每一个故事，都是以及培养孩子阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们热爱课外阅读；让听者在讲述绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
让孩子读自己能读懂的书。读书是一个读者与作者进行思想沟通的过程。假如不了解所读之书的内容，读者与作者就无法进行思想的沟通，再有价值的内容，也不会让读者产生兴趣。而且，书的难度要适中，太难的书孩子都不懂就没有兴趣；而太容易的书只会让人有老生常谈的感觉，也引不起她们阅读的兴趣。
辩论式互动阅读。读书心得是一种满足。表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣非常有利。
有很多表现读书心得的方式。例如，与大家一起讨论并表达自己的看法，是一种方式。最好挑选一些有辩论性的阅读文章，对文章所具有对立性观点进行辩论，家长与老师可以设计一些对立性的环节，这样不仅增加了孩子阅读的兴趣，而且还锻炼了孩子的口才。
要心理暗示阅读法。常常给孩子一些心理暗示，称赞孩子是个爱读书的好孩子，引导孩子的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。如果说孩子对学习感兴趣的话，他的学习会更加的主动积极，从而提高了自己学习活动的效率和效果。因此，在指导孩子学习的过程中，应采用“以疑激趣”的方法来激发孩子自学的兴趣。
在孩子学习过程中如果遇到问题时，家长、老师应因势利导，以激发他们自学的欲望和兴趣。所以在指导孩子阅读课文和课外书时，应该让孩子知道，一边读一边想，特别要在“想”字上下功夫，让孩子学会，设疑、释疑。如先抓住主要的问题来设点，然后让孩子带着问题阅读，这样孩子的学习兴趣就会极佳，很快便会弄清文章的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
父母才是孩子永不退休的老师，家庭文化的熏陶非常重要。所以父母爱看书的，孩子也爱看书。这就是所谓的耳濡目染、潜移默化的作用。
如果想让孩子喜欢阅读，爱上阅读，我们就要给孩子创造阅读的机会，培养孩子的阅读兴趣，这样不仅提高了孩子的语文水平，而且各科成绩也会随之提高。
亲爱的家长朋友们！教会孩子阅读，给孩子一个未来！
作者：马伟芍 河南洛阳80后， 网名笑看人生，酷爱文学、诗歌 、散文，喜欢写随笔。
