前导：什么是幸福？
这是一个人生大命题，我们很多人站在不同时期、不同立场、不同维度都会得出许多不同的结论。
小编看来，幸福是一种人生状态和感悟，每个生命都有与生俱来的使命，都有其存在于社会的价值。所谓生命的意义，就是要充分地了解自己，扬长避短地发挥个性特质，规划符合自身特性的人生蓝图，成就社会价值，成就幸福人生。
我们全社会都非常关心孩子的教育问题，而对于孩子一生来说最重要的是家庭教育，是家长对孩子的影响。帮助孩子准确找到自己人生的定位，让孩子成为最有价值的自己，是我们每一位父母所期待的。那我们应该如何培养一个幸福的孩子呢？
第一，教育子女的首要任务就是对自己以及孩子精准地认知和了解
子女是源自于父母但独立存在的生命体，他们拥有自己的生命特征，具有独特的个性。父母对自身和子女个性的认知度决定了亲子关系的融洽程度。更会影响到未来孩子所适合的学习方向、从业方向，甚至是择偶方向。
第二，发觉了解孩子的个性特点及运用
个性中没有优势和劣势之分，只有不同个性特点。身体和大脑结构决定了功能，功能的展现即是个性。功能的强弱可以进行针对性调整，同一个性特点在不同立场上会表现出优劣强弱，所以扬长意味着将最强特点发挥在正确的方向上，即实现了孩子的社会价值和个人成就，又削弱了这个特点的能量，同时也减少了这个特点在其他立场可能表现出来的劣势。所谓优劣是相对的，是可以转化和调整的。
1、人类思想意识的本质
宇宙中的一切都是物质的，包括我们人类的思想意识。
身体的各种器官用来采集信息，反馈给大脑，进行处理和运算，然后产生了意识（包括思维、感情、情绪、各种感受等）。这些意识的统称为心理。
我们所研究的教育体系，严谨程度不亚于医学。只有这样才能精准把握，找到根源，来解决问题。
2.、个体结构与功能关系
我们自身是一个有机生物体，大脑运转产生意识，意识的能动反映称之为心理；脏腑运转形成了各种感官，感官的能动反映称之为生理；生理和心理表现统称为生命特征，个体的心理和生理相辅相成、相互作用，形成了生命体的个性。
结论：个性的形成来源于身体的功能状态。
3、身体状况对个性的影响
生命体降生后身体的脏腑器官初具雏形，在外界各种信息的刺激下，大脑神经元结构和各脏腑等生命组织不断地发育、完善，形成其独有的特征，并随着时间、环境等信息刺激而趋利或趋弊，生命体也随之表现出不同的健康状况乃至个性特点。健康状况极易影响人的意识感受与情绪等心理因素，从而影响语言、行为等外在表现形式，最终影响个性特征的形成。大脑神经元结构及身体各项机能状态的综合输出决定了个性。
（身体脏腑功能的强弱是先天的，可以通过后天饮食的调整来改善，改善的同时也改善了个性的表现。）
4、心理状况对个性的影响
大脑神经元相互连接形成神经元网络，神经元网络进行信息的传递与处理即大脑运转，从而产生意识，意识是人脑对世界客观存在的反映，对客观世界的主观认识和思考产生了各种感受、情绪等心理。心理的输出影响着个体语言与行为等外在表现形式，影响着生命体个性特征的形成
（大脑的神经元结构在7岁之前基本形成，主导着我们的思维模式，同时也影响着个性的表现）
我们大脑和身体的结构决定了生命个体的功能，功能的使用状态和表现形式决定了人生的发展趋向与结果。
后面，我们会有相应地一系列测评，会对孩子做出精准地了解和判断。
第三，养育子女的原则
我们的理论体系所倡导的家庭教育期待父母们秉承把握以下原则：
1、爱而不溺，严而不厉，宽严并济
2、合理赞扬
3、循序渐进，量力而行
4、建立在个性特点上的言传身教与因势利导
我们站在尊重生命个体差异和最优人生规划的角度，运用全息教育技术，实施科学家庭教育制度，开启人工智能时代下的新型家庭教育模式。为您提供全方位的教育理念，如下图所示：
结论：这就是我们所倡导的全息生命教育原理，即个性化家庭教育理论体系。
（未完待续）
