“ 聚沙成塔，积微成著”
昨天体验了scratch编程软件，图形化、积木式编程，非常便于小朋友操作。自己体验完准备了一个动画作品，京京看了很是雀跃，也算是对小朋友一个抛砖引玉的作用吧。
动画很简单，简单估计只是针对我们成人来说。
行为科学研究得出，一个人一天中行为大约有5%是非习惯性的，约95%的都属于习惯性的。这些习惯来源于其成长环境、学习经历、工作经历、以及受教育程度和自己对这个世界的认知。这些不断在强化一个人的习惯行为。沟通也是一种行为，个人沟通行为其实主要来源于习惯性，比如口头禅，比如说话手势动作等等。我们认为很理性的沟通，实质大多是没有逻辑的，都是自己的习惯使然，亦或个体差异对事物的认知。比如，“何不食肉糜”等。那么，在我们和小朋友的沟通交流中，自然而然的夹杂着我们这么多年对这个世界日积月累的认知、习惯。而这些行为，小朋友是不能理解的，抑或说理解不到位的。这也是家长和小朋友之间存在交流障碍的一部分原因。
回到我们这个编程软件来说，首先需要让小朋友对其有认知、理解。知道每个按钮有什么功能？功能具体表现是什么？细节参数调整对模型的行为有什么影响？和学走路一样，不能一蹴而就。回想到京京刚开始学走路，会很长时间站着，不动。他可能对迈出第一步存在一些恐惧感，通过爬行、站立等行为的支撑，终于迈开了第一步，而一旦第一步迈出去，就会稳步前行！
下来，我们就进入scratch软件介绍。
01—scratch简介
百度百科是这么介绍的。
官网地址：https://scratch.mit.edu/
有mac、win版本下载包。由于是国外网站，打开可能会比较慢。另外，百度里面也有很多下载链接。
02—scratch体验
软件安装后的整体界面如下：
明天开始，我们慢慢和小朋友一起针对软件里面的功能按钮做讲解，力争用京京能听懂、听明白的方式沟通交流。
加油！
