近日，有幸进入小学，与刚刚升级为小学生的孩子们接触。我们作为校方外聘老师专程来给这些孩子们上一天幼小衔接课程，针对于“认识新朋友，课堂专注力，进餐礼仪，时间管理和如何应对伤害”进行教导体验，给到孩子们更好更快的适应新生活新学习的方法，也便于老师们更好的接班教学。说说过程中印象深刻的场景及体会。
每个班都会有那么一些调皮、不安分的孩子，班主任偶尔也会跟我们诉苦；“这个孩子太调皮了，总是跑来跑去，一颗不安分”，也的确如此，不过通过一些诸如：“老师喜欢坐姿端正，安静举手的小朋友，愿意说出自己想法的老师也喜欢”；“这位小朋友比起刚刚跑来跑去进步多了，会积极的举手回答问题了”这些正面要求、具体表扬，孩子的行为很快的发生变化，并且后期保持得不错，哪怕坚持不了很长时间，也开始意识到自己的课堂行为应该是怎么样的。
调皮捣蛋的孩子，智商没问题，往往接受能力还不错，只是，太缺乏被关注，这些行为何尝不是求关注的信号呢？于是，老师哪怕只是口头稍微一表扬，孩子便给予更大的回馈！
可是，又有多少家长真的清楚这一点，并且愿意给到孩子更多的有效的关注与陪伴呢？
课程第二天快结束时，我给家长们发“起床计划表”和““今天的作业今天完成”时，只有极个别的家长接到时会说谢谢，其中，有个小朋友，很懵很不专注的那位，问他妈妈“妈妈，你说谢谢没？”妈妈没理，“妈妈，你说谢谢没？”继续没理；“妈妈，你说谢谢没？”还是没理；孩子依然语气不变的问：“妈妈，你说谢谢没？”这时的妈妈，语气敷衍的丢了句“谢谢”。我回：“不用谢”。转身，笑着对小朋友说：“你真有礼貌”。
事后与同事说起此事，“我很能理解这个孩子的不专注，懵里懵懂不谙事。对话全程妈妈没看过孩子一眼，只是在专注自己的手机，孩子却全程看着妈妈，巴巴的望着妈妈，期待着回答。即使最后是敷衍的回答，孩子也欣喜，因为妈妈说了谢谢。这还在学校教师，老师在，都是这样，可想而知在家里给到孩子的关注、陪伴，爱，能有多少？孩子怎么会专注、知事？再这样下去，想想就为孩子心疼。”
原本以为前一天的家长够让人醉，没想到第二天遇到的……
这堂课是家长和孩子一起上，孩子在前，家长在后，能看清自家孩子所有的课堂表现。于是，有了接下来的一幕：
老师在台上讲课，多数孩子们认真听讲、积极互动，这时，一个孩子有点坐不住，开始动来动去，椅子发出刺耳的声音，人也站起来，东张西望，周围的小朋友受其影响，也开始动椅子，三人甚至开始说话。“啪啪”，孩子的奶奶上来就给孩子两下，嘴里骂咧着“你怎么这么不听话，这是在上课，你跟我出来……”，边骂边扯着孩子出去了，孩子耷拉着头，任你处置般一言不发。
作为观察记录的旁观者，心想：“家长如此，孩子的这些行为，也很正常！家长不懂得尊重孩子，尊重老师，尊重课堂，孩子又怎么懂得尊重他人，明白尊重的重要性呢？”
越是深入情商的教育教学，越是深刻意识到，家长教育理念、教育意识的重要性。孩子就是家庭的一面镜子！想要孩子成人、成才，家长必须一同修炼成长，以身作则，身先示范！
