《给教师的一百条建议》提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！作为班主任每天不仅是备课、上课、改作业这么简单，还要随时处理学生在下课时候发生的一些小事。对于班主任来说，工作是比较琐碎的！作为任课老师，最头疼的事情就是在课堂上还要管纪律，要时刻关注学生的注意力。这样已经让老师感觉很累了，可在这个科学进步的时代，老师还要抽出时间来读书，学习现代信息技术，补充自己的能量。那这个问题怎样解决呢？我从书中了解到解决这个问题的途径就是读书。读书不是为了应付明天的教课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作取百家之长。我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识，在科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。作为一名教师，不是将书本上的知识教给学生，就完成了任务。而是你在备课的时候，你要多想，如何让你的课堂更加吸引学生一些，要考虑到课堂上学生有可能提出的问题，这样才会让自己的课备得更完美。
通过阅读《给教师的建议》，我更坚信了一点———没有用爱心感化不了的学生，当教师全身心地爱护，关心，帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为“师爱”，学生才有机会与教师在教育中处于平等地位；正因为理解，才有了信任;正因为信任，学生与老师的心灵距离才会拉近 。用爱心去培育学生，这是一种升华了的爱，一种对他人，对社会的责任。当然，我所说的“爱”并不是毫无保留，不假思索或是漫无目的的是爱，而是一种理智的爱，要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱，对其缺点错误，不纵容，不姑息，不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼与学生目前的得失与苦乐，更注重学生未来的发展和前途。在帕夫什雷中学的校园内，处处呈现和谐景象，这是教育界值得自豪的盛事。其实，现代教育的失败就在于我们剥夺了原本属于孩子的一切，而这一切有需要他们去苦苦追求。我们究竟应该把孩子培养成为一个怎样的人？这值得我们思考。教师的职业虽然平常而且平淡，但总有一些东西让人感动，要改变一个学生，我们需要“用心”去爱，必须用“心”走进学生的情感世界，塑造他们完美灵魂。
一本好书犹如一盏明灯，能够照亮人心中最黑暗的一角，能够启迪人的心智。而作为新时期的教师更应该多读好书，苏霍姆林斯基认为教师素养的提高的唯一途径便是“读书、读书、再读书”，所以，我们每个有上进心的人都应该与书结下深厚的友谊。苏霍姆林斯基，一位极其伟大的人，就是我们前进的指路灯，让我在迷茫中找到方向，也指引了我全面的道路该如何去走，让我明白了教育的真谛。
