每个学生内心深处都有一枚成长的种子，教师特别是班主任要做的事就是唤醒它，给这颗种子足够的阳光、土壤、水分，让它在该发芽的时候顺顺利利发芽。那么什么是阳光？阳光就是师生之间的感情。教师工作是一个情感负荷极大的工作。每一位教师都有机会成为皮格马利翁。皮格马利翁把一块石头雕塑成一个美丽的少女，结果爱上了这位少女，天天望着她祈祷她能够变成真人，后来感动天神，梦想变成现实。很多时候，师生之间的感情到了，学生的动力也就到了。阳光无言而炽热，师生之间的感情也是。
一、阿詹
有一年班里的阿詹成绩一直上不来。我留意了他几次，发现他上数学物理等理科课，听讲漫不经心。下课后，我找到他。让他伸出手来，用我的手心在他手心上打了一下，告诉他这是因为他学习态度不好，身为学生怠慢学习；又打了第二下，因为他理科生怠慢理科。他的手心是肉做的，我的也是。我打他几牛顿，他反作用力给我的也是几牛顿。我想阿詹会明白班主任的用意。果然，再上课就好很多了。后来我翻出阿詹一张很帅的照片，放在我的电脑上当桌面。学生来来往往，不止一个人认出班主任的桌面是阿詹，非常吃惊。阿詹从来没来过我办公室，但是这件事我想一定不止十个人会跟他讲。每个人的声音都是一道阳光，我期待能照进阿詹的心里去。果然两个月后，成绩有进步，又两个月后，成绩又进了一大步。
二、佳佳
班里的精神领袖佳佳因为出国暂时离开了班级，大家都 有些失落。这个学生特别有男子汉气概。每年春寒料峭，别人还穿着厚外套，他第一个穿上短袖，运动会长跑短跑都级部前三；高一入学仅仅级部中游，一个学期之后，就位居前列；担任班干部，以身作则，能说敢管，无私为同学抬饭打水，学生很信服他；排演课本剧，吹拉弹唱、说相声表演多才多艺。这样的学生离开班级，全班都觉得可惜。身为班主任我也失去了得力的助手。但是我想佳佳走了，优秀品质可以留下。我把他的位子当作一个励志的位子。一方面欢迎他随时回来与大家备战高考，一方面每月民主评选一个品学兼优或者有成长空间的学生以月度人物的身份坐在他的位子上，每月一换。月度人物感觉坐在他的位子上很好，不用班主任多说话，有些小毛病自己就改好了。
三、辩手们
给需要谈话的学生提供一个辩论或者发挥特长比赛的机会，让他们获得成长中的荣耀感，比苦口婆心重要得多。比如辩论赛中一辩丽丽，头脑清楚，临阵不乱，逻辑超好；二辩娇娇，伶牙俐齿，令对手方寸大乱，人见人怕；四辩昊田（怒发冲冠，据理力争，慷慨激昂。班级辩论赛上，他们每个人辩得都很好，旁征博引，纵横捭阖，发挥出了自己的最大能量。场下的观众眼界大开，赞叹有加。他们做了自己班的神。这几个学生学习都不太用功。但是辩论赛中校长，书记，工会主席，教导主任，班主任，任课教师，实习生，职员等12位老师亲自观摩，生物语文教师跨学科联合指导。一屋子人，既有白发的先生，又有生机勃勃的少年，既有殷殷期盼的眼神，又有不负众望的表现。学生们在现场就感到自己何其幸运。 连校长都在关注他叫什么，一次活动让他们获得了好多崇拜的目光，很长一段时间，不用班主任多说话，明星的光环让学生们变得奋发图强，好上加好。
四、大宇
大宇晚上喜欢熬夜，白天就常常迟到。有一天我估计他一定会迟到，于是我也迟到了。我在楼门口碰到他，跟他说：“没事，我迟到你从没批评过我，你迟到我也不批评你，不过明天咱俩都要早一点。”晚上放学他隔着十米散文距离和我笑着大声说再见。估计第二天会好一点。有个女学生原来总迟到，这学期连续三周没迟到。听说她妈妈在外地，姥姥照顾她，宣传委员给她姥姥画了个大奖状，A3纸，手绘的那种，让她带给姥姥。我估计她再过几周也不会迟到了。
不管苦口婆心还是无意成荫，种子发芽了，就是一种成长的唤醒。学生在最应该学习求知的年龄不荒废光阴，不压抑个性、不被忽略而造成心理伤害，这就是一个教师一个班主任最应该关注的事情。一起走，陪伴学生三年，等到栀子花开毕业季，师生之间的情感有多深，学生将来对社会怀有的善意就有多深。所以不太说话，但是不敢怠慢任何一段师生情，不敢怠慢任何一个十五六岁的翩翩少年。
