正向表达关爱留守儿童
据《中国教育报》报道，由湖南省教育科学研究院彭玮婧主持的一项有关教师心理健康教育素养的调查中，受访者表示：所有教师都应承担心理健康教育责任。从这里我们可以管窥到学生的心理健康的重要性被老师们普遍意识到了。在学生群体中，留守儿童的心理健康问题尤为凸显。留守儿童的心理健康关系着其学业质量和全面发展。提升留守恶童的心理健康水平，仅靠专职教师单兵作战是不够的，须使之内化为全体教师的职责与素养、融入中小学生教育教学全过程。
西北农林科技大学经济管理学院王谊老师在其博士论文中指出，研究表明，留守儿童整体心理健康水平处于正常范围内。换言之，“留守”只是增加了农村儿童的脆弱性，但并不直接作用于心理健康。在农村，内个家庭的周围都有相似的 外出家庭，留守儿童不是孤立“留守”，这些儿童形成了一类群体。这实际上已经减轻了父母外出给留守儿童带来的心理压力与紧张感。因而，对于留守儿童心理健康问题应该本着客观的态度，不宜过分夸大。
在整个农村留守儿童教育链条中，学校应该居于核心地位。鉴于家庭教育功能弱化及临时监 护人保障不理的现状，学校作为农村教育的主阵地，又必须义不容辞地担当起农村留守儿童的教育与管护能力。
近代德国著名哲学家赫尔巴特曾说：“一个父亲胜于一百个教师。”又犹太谚语说，“上帝无法分身抵达每个人身边，所以创造了母亲。”这两句话说明了父母之间潜在的不同，也说明了父母在家庭教育角色中的不可或缺性。然而，在我们农村小学的实际情况是父母双方或其中一方因常年在外，形成了所谓的留守儿童。有学者研究表明，留守儿童整体心理健康水平处于正常范围内。换言之，“留守”只是增加了农村儿童的脆弱性，但并不直接作用于心理健康。在农村，内个家庭的周围都有相似的 外出家庭，留守儿童不是孤立“留守”，这些儿童形成了一类群体。这实际上已经减轻了父母外出给留守儿童带来的心理压力与紧张感。因而，对于留守儿童心理健康问题应该本着客观的态度，不宜过分夸大。
其实，教师的教育方式不仅直接影响到教育活动的开展，而且会潜移默化地影响儿童个性心理的形成和发展。因此，优化和改善教师的教育方式是对儿童实施心理健康教育的必要措施。
我要讲述的故事中的主人公是现为我镇某初中九年级学生杨凯峰（化名）。在当时，我所任教的课程是三年级语文，课时进度是《孔子拜师》一课。我安排了提前预习、填写语文配套习题的家庭作业。当时的杨同学书本上空空如也，没有丝毫的预习痕迹。并且是第三次，没有完成老师安排的作业，更可气的是孩子老是撒谎。他的家庭境况我是相当清楚：父母离异，父母均常年在外。他的一切都是爷爷奶奶照顾。我决定让他为自己的三番五次“谎言”，付出称重的代价——受到了皮肉之痛。在孩子摸着眼泪的那一瞬间，我感觉孩子多么可怜呀!我的心中满是不舍与懊悔在即刚才下手过狠！转眼一想，我仅仅去这样心疼自己或者说怜悯和同情自己的学生吗？“不行，我一定要让他保持昂扬的斗志。”我暗自思忖着。
我给他讲了孔子在幼年丧父丧母的历史故事。但是他并没有放弃求学的念头。“你看看，他到处拜师学艺，方能成为万世师表。”“或许，在别的同学眼里，你是一个留守儿童，别的同学瞧不起关系不是很大，但我们自己不能自暴自弃。你应该做的就是让别人刮目相待。希望你以后能够记住我说的话。”我记得从那天之后，他像换了个人似的，简直判若两人。早晨，老早就来学校了别人是说闲话，他却专注于背书。成绩及也渐渐好转。
从小学毕业进入初中，他的学习情况是越来越好，现在是班上一二名学生。后来，因同事父亲三年纸，在宴席间，于在他父亲说，孩子的成绩一直不错，得益于我曾经鼓励他的话。现在这名学生成绩一直不错，并得了奖状。
有意识地对留守儿童进行励志和自强教育。寓教于读书之中，尤其是留守儿童多看英雄传记，以他们为榜样，鼓励儿童在困难条件下，勇敢面对各种挑战，做社会认同的优秀的儿童，很大程度上改善了留守儿童自哀自怨的情绪。
我要讲述的故事中的主人公是现为我镇某初中九年级学生杨凯峰（化名）。在当时，我所任教的课程是三年级语文，课时进度是《孔子拜师》一课。我安排了提前预习、填写语文配套习题的家庭作业。当时的杨同学书本上空空如也，没有丝毫的预习痕迹。并且是第三次，没有完成老师安排的作业，更可气的是孩子老是撒谎。他的家庭境况我是相当清楚：父母离异，父母均常年在外。他的一切都是爷爷奶奶照顾。我决定让他为自己的三番五次“谎言”，付出称重的代价——受到了皮肉之痛。在孩子摸着眼泪的那一瞬间，我感觉孩子多么可怜呀!我的心中满是不舍与懊悔在即刚才下手过狠！转眼一想，我仅仅去这样心疼自己或者说怜悯和同情自己的学生吗？“不行，我一定要让他保持昂扬的斗志。”我暗自思忖着。
我给他讲了孔子在幼年丧父丧母的历史故事。但是他并没有放弃求学的念头。“你看看，他到处拜师学艺，方能成为万世师表。”“或许，在别的同学眼里，你是一个留守儿童，别的同学瞧不起关系不是很大，但我们自己不能自暴自弃。你应该做的就是让别人刮目相待。希望你以后能够记住我说的话。”我记得从那天之后，他像换了个人似的，简直判若两人。早晨，老早就来学校了别人是说闲话，他却专注于背书。成绩及也渐渐好转。 从小学毕业进入初中，他的学习情况是越来越好，现在是班上一二名学生。后来，因同事父亲三年纸，在宴席间，于在他父亲说，孩子的成绩一直不错，得益于我曾经鼓励他的话。现在这名学生成绩一直不错，并得了奖状。
有意识地对留守儿童进行励志和自强教育。寓教于读书之中，尤其是留守儿童多看英雄传记，以他们为榜样，鼓励儿童在困难条件下，勇敢面对各种挑战，做社会认同的优秀的儿童，很大程度上改善了留守儿童自哀自怨的情绪。
常言道：每个硬币有两面。罗曼罗兰曾今说过：“要散步阳光到别人心里。县得自己心里有阳光。”教育儿童 ，教育者先得自己心中充满爱。教师用博大的胸怀把关爱和宽容融入到教育方法中，更能感染和影响恶童，也将促进儿童心理健康的成长，使它们所谓心里充满了阳光与爱。
常言道：每个硬币有两面。罗曼罗兰曾今说过：“要散步阳光到别人心里。县得自己心里有阳光。”教育儿童 ，教育者先得自己心中充满爱。教师用博大的胸怀把关爱和宽容融入到教育方法中，更能感染和影响恶童，也将促进儿童心理健康的成长，使它们所谓心里充满了阳光与爱。
