查阅资料的方法
今天上自读课文《小岛》。第四单元的语文要素就是如何结合查找的资料去理解文章体会的思想感情。
突然想起来考考孩子们怎样查找资料。“用手机！”“用电脑！”不少孩子只能这样说出个工具，说不具体。我请向前和婧涵来做演示，两人比比划划地告诉我可以用百度，在搜索框里搜索关键词，就可以查找了。也有一部分同学是从来没有用网络查阅过资料的，下课以后我突然觉得这么文字演示对他们来说可能真的不够，当时如果能想起来直接把手机连了大屏幕，直接递给两位同学，让他们现场操作，就好了。
“还可以从辅导书上找资料”，有的孩子这样告诉我，小城立刻从包里拿出妈妈给买的《教材全解》，认认真真翻看起来，大概是在验证有没有背景资料吧。
《小岛》这一课虽然很长，但是并不难。一节课下来，孩子们已经能理清文章的脉络，能简单复述文章并且明白了作者想要表达的思想感情。
最近张老师在看林清玄，我也跟着看。看到课文里“岛上的土都是战士们一口袋一口袋从家乡背来的”一句，想起林清玄的《从人生的最底层》出发，于是拿着kindle给孩子们读了一篇。进入了五年级以后，我已经不再采用整本书全部朗读的方式了，更多的是采取集中介绍某位作者，或者挑某本书里比较精彩的几个章节来读，引导孩子们课下跟着我读完全本。
学会专注
自从有了书墙，来换阅读积分的孩子们越来越多了。毕竟分数这种东西，如果选择不看光荣榜，可以无视。但是一旦自己的名字和大家的张贴在一起，很少有人能接受墙上自己名字后面空空如也。
来换书目积分的孩子，个个基本都是一换就是三四本。这里面，一部分是真的有太充裕的阅读时间，所以看书快的；有一部分是把以前的书拿出来重新翻看，走马观花的，只为了先冲一下“业绩”的。对于这两种孩子，只要有明确的阅读记录、好词好句，或者能上交整本书的读后感，我都照发标签不误。因为，“读书很多”这种人设，装着装着也就会成真了。
不过，自从推行阅读策略这种语文要素以来，孩子们读书快得过了分。最近上课的时候试了几次，只要开计时器，孩子们总是比我浏览的速度要快得多。这样的浮躁，一味图快也不是好事。
最近，不论是我班语数英哪一门的老师上小饭桌，都是到点就提前进班，强迫孩子们趴下睡觉，时间长了，只要到了12点10分，孩子们都会准时进班，趴下午睡。不管其他班是在游戏也好，在走廊上喧闹也好，我班自岿然不动。中午我偷偷在教室外面看，里面乖巧地趴下了一群孩子，负责安全值日的晓连老师走过，连连夸赞：“你班的孩子真乖！”
安安静静，孩子们趴在桌子上，带着可爱的小枕头，裹着毛茸茸的小被子，像是一群蜷成团儿午睡的小猫，睡得整个教室暖烘烘，散发着一股甜甜的奶香味儿。每当这个时候，我都有一种幼儿园保育员的幸福感觉。
照旧是午课开始先做点什么事情让孩子们从熟睡中回神，调整自己的状态。于是继续给孩子们读林清玄的《海潮音》。读完以后，突然通知他们现在是福利时间，可以进行书目考核。于是问了作者的名字、文章的名字，以及结合本单元的目标，考他们人物的品质和作者想表达的思想感情。
婧涵拿了满分，祚熙、镇源、向前等一群孩子拿了四分。有一些同学抱怨：“老师，你根本就没有出示林清玄几个字啊，也没有出示文章题目的。”立刻有更多的孩子去反驳：“谁说的，刚刚明明有出现，在文章的……”
是啊，有些书适合浏览，有些书适合精读。看书的时候，我们也应该静下心来，保有适当的专注才好。一味的追求阅读的速度，很容易造成贪多嚼不烂的后果。
教师的底气从哪里来
中午吃饭的时候，看到区教科研群有去绘画治疗分析的培训班，每个周六周日上课，历时两个月，授课人是严虎博士的弟子，也是很厉害的人物了。顿时我就纠结起来。去呢，最近实在已经忙到超负荷了，再给自己加码，可能就等于连着上几个月的班了；不去呢，这么好的机会，实在是太难得了。相比于个案和沙盘游戏，绘画可以大范围去做，是更好地贴近儿童、理解儿童的方式之一呀！
纠结了一中午，还是没忍住，报了个名。好在家人们都还是很支持的。想到自己即将要解锁一个新的领域，就又开心，又激动。
早上上两节课，看完大课间，去学习明天体检要使用的器械，处理完一群吵架的打架的身体不舒服的孩子，就到了中午。钱老师在外开会，我临时去上小饭桌。上完，安全值日，再蹭着袁老师的小电动一起赶去花冲分校，踩着铃声进公开课的课堂。下午，是我们的名师工作室在花小的研讨课。
真困呀——努力靠喝浓茶和记笔记提神。好在纪老师和程老师的课委实精彩，一个活泼灵动，一个娓娓道来，两节口语交际课都上得很不错，有基础，有提高，层次感十足。两位老师在课前大量去查看名家的视频，反复修改教案，一遍遍地在校内磨课，这样才有了行云流水的授课过程。教师的底气从哪里来呢，就是得让付出的大量时间来成全。
现在的我，每次去听课，带一支黑笔，一支红笔。黑笔记课堂本身，红笔记我的感想和其他老师的评课意见，这样下来，每一页上都能写得满满当当。 说起来惭愧，翻翻听课本，除了听网课以外，这个学期没认真听过几次公开课。好久没有这样一坐坐一下午，安安静静对自己的专业进行提升的体验了。
想让学生更喜欢语文课，更好地提升教学质量，我应该有更多的时间去对自己的专业进行提升才是。
