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阅读分享：我想大部分老师刚当上教师这个职业的时候，出于心灵的召唤，还有使命与责任感，对教学应该都是充满了激情与热爱的。但是随着时间的流逝，很多老师出现了职业倦怠，还有各种因素的干扰，让他失去了心灵。有的老师为了保护自己，不受到别人的漠视、评判、嘲讽，他们会选择与学科、与学生、与自己分离。而这样的做法只会让自我封闭，让生活变得更危险。
教师还常常会遭受到解体的痛苦，这种痛苦更多的是精神层面的，来源于切断了与我们自身真实的联系，切断了与我们投身教学的热情的联系，也切断了与心灵的联系，而心灵才是干好所有工作的源泉。
所以我们需要找回老师们丢失的心灵，书中介绍两类交会：①是与启发、引领我们心灵的导师相遇 ②是与选择了我们的学科相遇。这一小节讲了第一种交会：“心灵的导师”。心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆其当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛。
我们的成长之路上会遇到许多的导师，而对我们的生活影响最大的，往往总会让我们记忆深刻，也许这位老师教给我们的知识早已淡忘，但好老师的特征却长久铭记。刚成为老师的时候，我们往往会模仿这些好老师的特征，照搬照抄也是常有的事。但在实践中你会发现自己记忆中好老师的特征，并不一定适用于自己的班级和学生。如果我们不加以反思，继续模仿下去，只会让自己失去了自我认同与完整性。
书中提到：“我们更多的了解了自我的特性，我们就能学到展示，而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。”我们可以试着去理解自己作为教师所拥有的个性，顺着本性去学习可能有帮助的策略，利用教学技巧使自我天姿更好的表现出来，从中产生最优秀的教学。做老师不是一味的模仿，我们应该找到适合自己的教学方式，成为更改的自己。
教师只有自身认同和完整才有新的发展机会，而这样的发展机会就是与学生的生命相逢时才能获得。“师徒和师生就是源远流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都给我们提供重返舞池的机会。”老师和学生可以彼此赋能，在接触和交流中不断发展，重新编辑人类社会的结构。教学是老师和学生之间最好的相遇，希望每一位老师都能意识到这点，好好把握每一次的相遇。
