人类文明，看到这个词，让我想到了人类五大区域文明和五大文明摇篮；让我想到了诸如老子、孔子、孟子、墨子、苏格拉底、柏拉图等古代先贤；让我想到了“己所不欲，勿施于人”、“认识你自己”、“美德即知识”等。人类文明真是包罗万象。
那么人类文明讲如何影响生命成长呢？在听课之前我也在思索。宗教信仰、文化滋养、民族性格、社会认知都在人类文明的影响之下呢。
今天陈浩武老师从教育的角度为我们做了细致的解答，让我受益匪浅。
的确，在今天这个知识大爆炸的时代，我们老师的使命发生了巨大的变化。当我们走上讲台，面对知识饥渴的孩子们的时候，我们不应该只单纯的教授知识，因为你教授的知识网上都有。现在不是流行一句话吗“知之为知之，不知百度知”，知识的搬运工，那不应该是教师的职责，我们应该交给孩子们知识框架的认识。知识框架有了，认知和思路也就有了，在框架中去学习与探讨，对孩子们有重要的意义。
的确，在历史的学习中框架学习十分重要。如果头脑中没有知识框架，你的零散的知识只会是一锅粥。
陈老师为我们举了一个例子：人类文明纵向时间轴：轴心时代（轴心文明）— 古典时代（地中海文明）—中世纪—现代文明。此时我们需要将每个文明的时间界限、特征讲清楚，剩下具体的内容孩子们可以自己往里面添加。这就如同木工打柜子，把柜子打好了，每个抽屉里装什么，交给抽屉的主人就可以了。真是太想形象了。
由此我也想到了中学时自己的历史老师，他就特别注重我们思路框架的学习。不仅有历史纵向思路框架，还有横向对比，最终让我们头脑中有一个人类历史知识网络的框架，这样学起来更轻松，也更清晰。
应该说我深受我的历史老师的影响。今天听陈老师的一番话，我才真正悟得其中的真谛。是啊，“建立框架比教知识更重要！”
那么有了框架对世界、对认知又有哪些意义呢？
陈老师说：由于我们中国人对人类文明缺乏认知，所以我们没有及时融入世界。同时举了近代中日进行的例子进行对比。
我觉得我们有了对人类文明的认知，可以真正做到以史为鉴，避免以后重蹈历史的覆辙。
到此我由心的感慨：人类文明对生命的成长真的是意义重大啊！
那么我们作为教育工作者又该怎么做才可以增进对世界文明、中国文明的认知呢？
老师首先要拓展阅读，增加知识，开阔眼界。然后你才可以介绍书籍给孩子，辅导孩子，并鼓励孩子们读万卷书、行万里路。
拓展阅读、丰富知识、提高认知、建立框架。这是我今后努力的方向！
