马上中考的孩子,心理素质不是太好,总感觉一到考场就会慌乱,越是慌乱,本来该会的题,能做对的题目,却做错,再加上创新能力不是太强的十几岁的孩子,就会无缘自己报考的高中,孩子越想压力越大,平时不怎么干预孩子学习的我,最近也有些焦虑,担心孩子不能进去理想的高中,会有遗憾。
女孩子好像天生对数理化科目的学习,不太感冒,总爱记记背背,不用有太多思考,太多推理,太多计算的政史地科目感兴趣。
这样的话,数理化成了孩子考学路上的拦路虎,越是不喜欢学,越学不会,如果没有勤学好问的品质和钻研死磕到底的精神,数理化算是废了,在历次考试中都会成为孩子的硬伤,再怎么补习也徒劳无益。但我不信这个邪,我觉得只要有钻劲,数理化科目比政史地科目容易些,虽然我也是文科出身。
因为,政史地不是你简单的背诵知识点,靠记忆就能回答出来问题的,文科考察的是语言表达能力,思维能力,概括能力,总结能力。举个例子来说,就相当于武林高手的内功,无形的,看不见摸不着的,虽然,也在总结一些答题规律和技巧,没有深厚的内功,文科是没法学好的,而且要求你知识面深厚广博,做到古代的上知天文下知地理,也不一定能学好文科。
理科就不一样了,公式加计算,加上运用公式的能力,最难的也就是综合运用多个公式来求解一道题。相对文科要求能力方面比较容易一些。
女儿是老师口中典型的文科女,理科不怎么开窍,所以,我给她报了辅导班,别人参加辅导班都由38多分提高到了60多分,我闺女平时能考30多分的物理学科,上了辅导班后还是原来的三十多分。几乎没有任何长进,我不是迷信什么名师的家长,学习这个事情,在于孩子自己。她不想学,家长再着急也徒劳。
我去参加孩子的补课班,跟着上了一节课,后面也坐着一个家长,跟我年龄差不多,孩子也是初三,准备考重点高中,我跟那位家长交流一下,她从八年级就给孩子报了数理化辅导班,而且她一直陪伴着孩子来学,她现在的水平,比老师的水平还高一些,因为,有一次,老师讲一道比较难的典型题,老师讲的方法有些复杂,她就自告奋勇的讲了一个比较简单的解题方法,思路也非常清晰,且好理解。从此以后,辅导班里的孩子都称她为学霸妈妈。
跟她相比,我对孩子的学习的关心程度差的有十万八千里,人家是专职陪娃的妈妈,妈妈能做到这样,孩子一定不会差,所以,她家孩子每次考试物理在67-70分的区间。像这样的孩子成绩这么好,还来补课?我都很吃惊,补课,再补到多高分数,才算满意呢?
无形中,又给我增添了不少的焦虑,我家孩子可是跟她家孩子是同龄人呀,我家孩子面对这样的竞争对手,以后高考还要竞争,上了大学后,找工作还要竞争,这还有普通孩子的活路吗?
唉,现实就是这么残酷,这个社会就是竞争的社会,国家三令五申要给孩子减负,不要唯分数论,但国家选拔人才的体制还是以分数定终身呀,评价体制不改,再怎么查封几家辅导机构,只是装样子而已,出的考题那么难,不去辅导机构开小灶学习,根本就不能做出那么难的题目。
不能做出难题,就达不到重点高中录取分数线,你就没有好大学上,没有好大学上,以后找工作的门槛就会低很多,比如考个公务员,这要求第一学历是985或者211毕业,你进入国家体制内的机会就被剥夺。
所以,家长为啥不惜花那么多的钱,去报课外辅导班呢,关键是,考试出题太难,不经过多次的练习和对知识点的深刻理解和融汇贯通,你无法解出来那么难的题目,相应的,不能解出来难题,你的分数就不会高,你就没有好高中上,同样道理。不能解出来难题。你就不能上好大学,你就不能有高门槛的就业机会。
如此循环,给家长和学生带来了焦虑。整个社会好像都在焦虑。