时光机器不停地流转，从2021年的10月初到12月底，整个大地由秋的凋零进入冬的休眠。我和赵营镇的其他小学语文教师一起，在历经三个月的国培送教下乡活动中，领略到了如春天般绚烂繁盛的习作画卷。在这场习作盛宴中我清晰地倾听到自己生命拔节生长的声音。

我清晰地记着国培通识培训那天，我们听了李宝虹老师的《让我们站成美好的样子》讲座。李老师说教师要多读书多写作，让我想起了李镇西老师所强调的每一位教师都要做到“四个不停”——不停地阅读、不停地反思、不停地写作、不停地实践，还有于永正老师一直说的语文教师首先自己要有语文味儿，多读书。

李老师建议老师要纯粹一些，少计较，要有大的教育观，扎扎实实做教育，又让我想起了朱永新教授，一生把自己的教育理想付诸实践的纯粹的教育行走者。李老师在分享因为她的关爱改变学生的故事，也让我想起了李镇西老师在《爱心与教育》中分享的他和学生之间因爱生发的许多感动故事。

那场讲座，我既在听李老师美好的故事，脑海里又浮现着其他教育家美好的形象，他们在我脑海中重重叠叠，汇聚成了教育最美好的样子。当心中有这份美好，我就会拼劲全力向着明亮那方前行。

在11月24-25日的“示范教学”环节，我真正地感受到了国培送教下乡活动的专业化程度。在这两天的培训中，先是我们自己教师做课，再有名师的同课异构或者同年级的异课同构，最后是专家的高屋建瓴的理论升华。在这两天，我真的太过震撼，也收获颇丰。最让我难忘的是杨璨老师做课的《我眼中的缤纷世界》习作课。如果之前我还会在板书如何新颖夺人眼球、教学环节如何新奇出巧下功夫，这节课让我见识到一节真正的习作课的深度和广度。我们只有研透教材、课标、学生，才能设计出如此扎实、环环紧扣的教学环节，让孩子们的表达力、想象力不困囿于课堂，更在广阔的世界。这是烙在了我教学成长路途中的一节课。在之后每次我备课、上课的时候总在想自己有没有做到这样研读教材，这样扎实？“示范教学”环节培训结束，我们小组把写简报的机会让给了我。写作真的是再学习、再思考的过程，我认真回忆记录两天培训的每一个环节，并尽可能写出自己的思考。后来郭老师又很耐心、细心地对我的简报提出建议，更是让我受益匪浅。

如果之前培训我是静态的学习者，那么在“研课磨课”培训环节，我成为亲历者、卷入者。因为要参加县优质课的评选，我们二年级组把微型课和现场课的展示机会让给了我。在微型课评课环节，李艳老师提到我的教学目标和教学环节设计不合理，没有根据课标对每个学段学生的习作要求来，太过拔高。还有闯关环节应该去掉，留更多的时间让学生写，根据学生的作品学习格式等。李老师的点评让我恍然惊醒，我才意识到自己对教材、课标把握的如此不准。下午培训结束回到学校，等延时服务结束后，我根据老师们的建议修改教学设计、课件，直到晚上八点多才结束。第二天在赵营小学的现场课上，孩子们特别积极地配合我，我还是觉得因为自己能力不足，课上的很吃力。我越来越多地发现了自己的不足：课堂评价能力有限，课堂教学能力不够扎实，粉笔字板书不好看，语言不够有感染力和调动性，有习惯性口头禅等等。在下午的点评环节，张丽琴老师指出了我教学目标中的不当之处，比如“续编”可以改成创编，学生说出图片的意思改成图片的内容，教学目标太空，不够具体有针对性。还有在展评写话环节，我可以边评论边用红笔圈画出来。我很感激张老师对我逐字逐句的点评和修改，让我学会如何精确地设计教学目标，如何扎扎实实地提高学生写话水平。回去之后我又跟据张老师的点评重新修改了教学设计和课件。从一备一上开始，这份教学设计和课件因为很多贵人的帮助，我修改了好多次。在每一次的修改中，我愈发认识到作为一名语文教师，精深地研读教材和课标是多么的重要。不惧怕上公开课，把自己的课赤裸裸地呈现给大家，我们才能避免闭门造车，发现自己更多的不足，不断的改正，才能真正地提高自己的教育教学能力。在这里，我真的特别感谢国培送教下乡活动，给我了很多成长的机会，让我在教学的路上无畏无惧，永远砥砺前行。

日本著名实业家稻盛和夫曾说：“放眼大自然，哪个生物不是拼劲了全力去生长。保持积极向上的成长渴望是自然界各种生物的天性。”我们人类也不例外，作为一名乡村语文教师，我们都渴望在这片教育的土地上挥洒自己的光和热，偏于一隅的地域条件有时限制了我们向外行走的步伐，我们不能及时领略到外面大教育世界的丰富多彩。

而国培送教下乡活动无疑帮我们在彷徨的教师专业成长之路上打开了一扇扇窗。一节节高水平的名师示范课，让我们领略到真正语文课的魅力；一场场高屋建瓴的专业讲座，又让我们一线教师深深体会到教材解读能力的重要性；一节节现场磨课研课，评课专家的专业化点评，又让我们窥见自己课堂教学的很多不足，从而体会到成长的紧迫感，要扬鞭策马迎头赶上。我们感谢专业化的国培送教团队，感谢郭老师和陶老师一路相伴，感谢每一次培训时给我们带来专业洗礼的名师专家。这将是我们教育成长之路上的难忘旅程，感恩感谢，难舍难忘。