学校举行卫生、学习、纪律等综合评比，每周评一次，综合分前两名的班级可以张挂流动红旗。
我们班得红旗的次数很多。
刚开始的时候，管理老师按照规矩，每个周一，在公布获奖新班级前，把原来班级的红旗揭下。于升旗仪式后，公布获奖班级，当场颁奖。
后来，我们班的红旗，就没被揭下来过，流动红旗在我们班，干脆不流动了。
我们班是全校最大的班。班里有两个孩子，考试时永远稳坐0分宝座，后进生也是比较多的。我算不上勤奋的班主任。相反的，是个不负责任的班主任。这种不负责表现在，早读午修我常不在场，就算在，我常说的话是:“别管我，我要看书。这里还是你（管理员）说了算。”（当然，集体活动或有别的任务时除外。）课间操的时候，课间自由活动的时候，自习课的时候，都没有我的事。班里，大到纪律，作业，小到地上一张纸，植物角一盆花，都有人管理，久而久之，我就成了懒人，成了不负责任的班主任了。
如此班级，如此懒人，怎么令流动红旗不流动的呢？
我的做法很简单，就是提倡“我的班级我做主”，强调生活在这个团体里的每位同学，都是班级的主人，都要尽可能地承担义务，尽量找到一项任务，担任一种管理员。这样，每个同学既是管理员，管着别人，又是普通成员，让别人管。而班主任，反而不重要了。
当然，这是开始时的理想状态。慢慢地，一些同学不合格，管理员被撤了，一些同学能力强，身兼两职，甚至多职了。
有一些职位不是特别重要，比如讲台桌管理，光荣榜管理，座位管理，文明管理……那么尽量照顾能力一般的同学。
有一些职位很重要，比如组长，班长，纪律管理员，那就要让有能力、有责任心的同学担任。
但不管怎样变，班级的管理者都是同学们自己。
这样做，最直接的好处是，同学做事的出发点，不是为讨老师欢心，也不是与老师玩“躲猫”游戏。没了“老师猫”，却有了很多“管理猫”，这些猫是每天与他们时刻相处的，是比较不容易侥幸的。因此，想要表现好，想要不违规，最好的办法，就是一直表现好，一直不违规。
这样做的其他好处还有:
1.让学生收获成就感。不管是需要与人沟通的管理，还是默默为大家服务的管理，都为班级做了贡献，都得到大家的感谢。在期末的时候，优秀管理员会得到奖状，获得一点小礼品。
2.培养学生责任意识。管理员当然不仅仅是荣誉，一旦当上，就要想办法当好。没当好，同学有意见呀！所以，当好管理员的前提是有责任心。
3.更全方位地管理班级。老师一个人管全班，跟大家每人管一两件事相比，一双眼睛盯着无数件事，跟许多双眼睛各盯着一两件事相比，哪种更能管得好，管得周到？这是不言而喻的。
只要有管理，就会存在违规，怎么办？写反思。之前教过高年级，要求反思至少600字，要按一定的格式写。现在这个班级，从三年级带起，到四年级。年纪小，意味着自制力差，违规会比较经常，所以规定:反思不许超过30个字。
有同学问:“这么少字，大家故意违规怎么办？”我笑着说:“咱们为什么写反思，不是与同学过不去，是让大家意识到错误，通过反思知道错在哪，明白如何避免就行了。”果然如此，没有故意违规，故意写反思的。
相反，有几个同学，一直违规，但不写反思，直到反思累积成抄课文几遍，跑操场几圈。跟任何一个班一样，这些孩子，闯祸不断，不服管。直到老师出面，他们才勉强服从一点儿惩罚。当然，不能认真跟他们算账，他们像高利贷者，是永远没有还款能力的，旧账未了，新账又添。
说实话，我用过高压手段。可效果不好，还损了自己的形象，毁了彼此的感情。后来，我换种方式，选择相信他们，肯定他们。经常在同学前赞扬他们:“别看某某一直违规，其实不坏，只是管不住自己。大家都知道他的宽容大度，讲义气。相信他会越来越好。但旧账不能免，犯错就是犯错，规则面前，人人平等。你自己和管理员商量，怎么解决。”当然，这样的话，变着方式，在很多场合，反复说。总的意思，你是好人，大大的好人，你不是故意犯错的。这样一段时间以后，几个精力过剩的男孩子，表现得越来越自律。最经典的镜头是，一个调皮男生不加思索打了另一个调皮男生的头，只因要提醒他:“老师讲话，你不能插嘴。”
还有一些孩子，他们不坏，但在学习与做事方面，永远拖后腿。除了鼓励他，常常摸摸他们的头，赞扬他们的一小点进步，没有更好的方法，真的。
班主任懒于管理事务，就要勤于凝聚精神。这是随时随地，不分课上课下，不分语文班队，都要做的事。
1.常彼此赞赏与批评。善于发现同学的优点，给他进步的动力；坦率帮着提出建议，下次说不准他就会注意。孩子相当在乎同学对自己的评价。
2.多树立高大上榜样。这榜样，可以是来自同学间，也可以是历史或文学的形象，正面形象多了，就会成为一面旗帜。
3.不断宣扬正能量。包括积极，关爱，宽容，担当，吃亏精神……一切的一切，是涓涓细流，只有日积月累汇聚，才能流成江河。
反思流动红旗不流动的原因，我想，应该是:自我管理，精神引领，无限信任，不断激励。这是在我走了许多弯路以后，找到的一条捷径。
