观察对象：齐昊龙
年 龄：4岁
工作名称：一百板
工作描述：近几天观察龙龙很喜欢拼摆一百板的工作，龙龙首先走到了数学区，他双手端住一百板的两端轻轻的回到了自己工作毯前,慢慢的把工作放下，又端端正正地坐好了。
分析: 每次都是把里面的数字板都拿出来散放，然后根据每一小块数字板从都开始摆，但不是按数字的顺序摆放，可是摆一会太多就没有信心，就开始收工作。
此项工作的目的是：让孩子认识1――100的数字和序数的排列。
龙龙在这个时间段他认识1――20的数字，但10――20的顺序有时会弄错，但看的出他很乐于摆放数字这项工作，已经做了好几次了。
工作描述：他只会拼摆，但不会按顺序，首先孩子对本项工作不知如何做，这时我就说：龙龙想不想看看老师怎么摆，他点点头，我有意识的从第一块摆放开始，并且重点强调了看板上的第一个数字1，然后再找到和1一样的数字板，边读1摆放，然后一次类推，当排到4的时候，我提示：你来试一试，想看数字然后再找，因为1――10好戏认知不错，比较轻松完成。
图片发自简书App
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出现问题：1――100板都拿出来太多，孩子不容易找，再让他按每十个摆一格，对于中班的孩子是有难度的。所以我就把1――30留下摆放，其余的先收放起来。
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解析：
接下来孩子有了1――10的排列方法，自己尝试10――20整体还不错，可是20――30是对孩子能力的一个提升，在老师的指导下完成，如果此项工作多练习孩子会掌握的更好，所以根据情况之后会逐渐添加，这样即减少了工作的难度，提升了孩子的练习兴趣，同时逐渐的添加又提升了孩子的能力。
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