一、爱和规矩的原则

      成功的教育是爱和规矩的结合。

      真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。

      秩序规范关键期（2——6岁）

      语言发展关键期（3——6岁）

      想象力发展关键期（2——8岁）

      从小培养孩子的遵守规矩，就是对孩子的爱，因为现实社会规矩无处不在，将来走向社会，破坏规矩面临的是严酷的惩罚。

      在家里要有家规，在学校有校规，在班级有班规，出门在外有交通规则……

      这些天，我总是会有意无意的把这些规则告诉小宝，给他输入这些概念。

      我们的家规就是：爱爸爸妈妈、尊重爸爸妈妈、自己的事自己做、不乱买东西……

      说到交通规则，我们母子俩就有一个长故事，小宝很喜欢车子，总是想去马路上开他的小车，我每天都要讲好多次交通规则、交通安全，为此还特意买了一套《交通安全故事》书。

      里面的警车人物他都很喜欢，刚开始他总是故意试探着走到马路中间去，因此我也恼火好几次。

      纳闷他为什么听到我的提示，看到车子来，确傻站着不动。我带着这个问题，和他一起看这一套绘本。

      后来发现，原来书里每一次遇到危险的时候，书里的警车伯利就会变身出现。

      他很喜欢伯利，也把自己相像成伯利，还会反复的讲伯利变身救人的故事。

      心想：“他会不会是想试探着尝试危险，让伯利变身来救他呢？”

      我带着这个疑问，在和他看完绘本之后，都会和他说一遍：“现实生活中没有会变身的警车救援队。当你遇到危险的时候，也不会有伯利变身来救你。这些会变身的警车，是画这本书的人，想象出来的。不过里面伯利说的安全知识是真的，我们要照着做。不要去尝试危险，因为当你遇到危险的时候，没有人来救你。如果你和妈妈在一起，你去马路中间尝试危险，车子来了，只能是妈妈来救你，妈妈不是警车，是肉身，这样妈妈也会危险。……”

       就这样一次又一次的说，现实生活中没有警车伯利他是记住了，我安全知识也能自己说出来，可想要去探险的心，没有停。所以在外面，特别是马路上，我时时刻刻的都要盯牢他。

     今天早上，送他上学的路上，他提醒爸爸避让前面的电瓶车，看到电瓶车开到小车道上，他就说：“这辆电瓶车开到了小车道上，打叉叉。”

       当然，这个时候我不会放过与他强调安全规则、教育的机会，同时还要好好夸赞他：“墨墨说的对，电瓶车应该骑边上的路，骑到小车道上来是危险的，如果发生碰撞，他自己会受伤，小车车主也会遇到麻烦，这条路就会不畅通，警察叔叔就需要来处理。如果发生危险的事，就会很多人都受连，很多人不开心，还会影响他们自己的工作。如果受伤严重，就只能去医院躺着了，那他就没法工作，可能好些日子回不了家了……所以我们不能去做危险的事。”

      我不知道他能接受多少，一只要抓住机会，我就不放过，安全无小事，有了人身安全，有了健康的身体能，才有资格与机会谈人生。

      给我们培训育儿知识的老师说：1——6岁是孩子的关键期，6岁之前好好管管，6岁之前不管，6岁之后想管也管不了了，因为孩子的性格与习惯等都已经成形。

二、6岁之内，帮助孩子养成十个好习惯

1、会说谢谢

       懂得感恩，个人理解：当别人帮助你时，虽然是他人自愿或职责所在，能在得到帮助之后表示感谢，这是人品气度与素质的表现。

2、会交朋友

     朋友多路好走，朋友多见解多，朋友多眼界广……你懂的，当然这个交友，交的是良师益友。

3、喜欢看书

     看书可以学到很多自己不知道的知识，可以拓展眼界，还有很多有趣又好玩的故事，之前在一篇文章中看到犹太人的教子方法，当孩子问到你一个不太懂知识点的时候，就是买一本这方面的书，让孩子自己阅读找答案。

4、大胆发表自己的意见

     有想法就要大胆的提出来, 才能有机会实现,也才能够验证自己的想法。

5、会做家务

     锻炼孩子的自理能力,人人都喜欢自理能力强的人。

6、喜爱运动

     提高自己的身体素质，运动也能使人的身体得到健康， 从而减少一些不必要的身体疾病。

7、活泼开朗

     做一个开心快乐的人，乐观的去对待每一个事情。

8、真诚

    没有人喜欢虚假的人，真诚才能够交到真正的朋友，在未来的事业发展道路上，也能给自己很大的帮助。

9、自信、自制

    自信是建立在多次成功事情上的体现， 给孩子建立自信，多夸夸孩子。

    教孩子管理好自己的情绪，建立自我控制的能力，学会等待、自律、自己的事情自己做。

10、有好奇心

      好奇心是探索新知识领域的火点，建立你孩子的好奇心， 同时自己多补充知识，别让孩子给问倒了，孩子问的问题，如果自己真的不知道，可以转移注意力。

三、培养孩子的以上十个好习惯，家长扮演好四个角色。

1、引导者

       随时随地、因势利导、把孩子自发的兴趣引导 到培养能力的轨道上来。

2、支持者

      创设条件、环境，帮助孩子获得成功；万一失败，教训中也要给他鼓励。

      鼓励孩子做对每一件小事，以使他逐渐养成习惯。

3、鼓动者

      要善于鼓起孩子跃跃欲试的热情，聪明在于多思、多说、多做。鼓励孩子发散性思维，多提问、比引导。

4、解释者

      帮助孩子整理零散的知识经验，要求是正确的、浅显的、生动的、形象的。

小结：

引导孩子把兴趣变为能力

支持孩子获得成功

鼓励孩子多思、多说、多做

帮助孩子整理零散的经验

四、培养好习惯，教出优秀的好孩子，家长还需要以下：

1、多放手，少包办，用一只手帮孩子。（这个一只手就是——引导，我自己就是我动嘴说、他动手做。）

      孩子最高兴的是，自己做对了事，得到大人的肯定和称赞。

2、多鼓励，少责怪，培养习惯不求水平。

      不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子越来越聪明。

      不是愚笨的孩子被指责，而是指责使孩子越来越笨。

     （夸奖不能只是，你好棒，你做的对，之类的简单不具体。要夸奖的具体，每一件事都会有亮点，抓住具体的亮点夸奖。）

3、多榜样，少说教，当好孩子的第一任老师。

      你希望孩子成为什么样的人，你就做什么样的人。

4、多陪伴，少放任，给孩子最好的爱。

      有效的陪伴才是对孩子最好的教育方法。家长的陪伴是孩子快乐的源泉、坚持的力量、进步的动力。

五、我get到的重点，孩子坏脾气的处理方法：

    1、1对1对待：他对谁发脾气，就由谁管理。

    2、找个安全的地方：他发脾气时不至于伤到自己。

    3、看着他：对谁发脾气，就由谁看管。

    4、不打、不骂、不走开、不说话、笑着对他。

    5、不合理的要求坚决不答应。

    6、安静下来之后，问为什么：学会交流、学会沟通。

    7、合理的要求，不能每次都答应：因为现实社会中，看似合理的要求，不一定自己就非得拥有。

    8、多看书，多听故事。

    9、亲情：6岁之前有恩于他，6岁之后有威于他（威：威严、威信）

六、最后总结：

人才是多元性的，爱因期坦的活，爱迪生干不了，爱迪生的活，爱因斯坦也干不了，但是他们两个，人都是为人类做出了重大贡献人，很难说谁更重，。因为他们是两个不同类型的人。

因此，人和人是不能相比的，只要有良好的品德、习惯、能力、情感，社会就有需要。