两天的家塾班学习结束了， 第二天上午的学习是通过一个个发生在我们身上的故事，让我们看到自己是一个怎样的人？自己处于什么维度和阶段？对于我来说，这完全又是一个看见的过程。
通过波波在家塾班开班时，芳姐邀请他来上课他不愿意来的事情，通过张老师代替张金晓帮我们拍照迟到的事情，还有我为熙熙带零食给家塾班小朋友分享的事情。
事情不同，人不同，而背后却有着共同的特点，那就是，我们都认为这些是小事：一次课不上也没关系；晚去一会不会有影响；给小朋友吃点零食也没什么啊。同时还都有着各自的“我执”：我认为的就是对的，我只按我想做的去做。然而，让我们认为事小不重要以及产生我执的真正原因，是因为我们看不见事情的严重性，是因为自己被障眼了。
我们看不到自己今天在小事情上的一言一行，所作所为对自己的人生模式的影响，对陪伴孩子成长影响的严重性。我们无知麻木地认为只有大的事情才值得我们去重视，去用来当教研去驯养孩子。而不知真正的成长，真正地陪伴孩子成长就是在认清每一件事情的重要性之后，带着敬畏心认真去对待、去经历每一件小事，从而为自己和孩子的成长经验到该经验的人生。而最好的教育是无声的教育，是父母做到榜样时的教育。我们希望孩子成为什么样的人，而自己当下的看到和做到就是对孩子最好的陪伴。
而成长中，每一个人都有值得学习和借鉴的地方，哪怕她只是一个孩子。
中午的时候，在大家准备乘坐按照助教安排的车辆去吃饭的时候，发生了一件事情。林儿、博博和熙熙三个孩子原本乘坐一辆车，而妞妞也想和她们一起坐。不知道发生了什么，三个孩子就是不同意妞妞和她们一起坐一辆车。就这样三个孩子开始了和妞妞之间语言的对抗，而妞妞也由开始的对抗中哭了起来，但仍坚持不下车。我们试图去劝阻，但都无效。因为不忍心让任何一个孩子受到不公平的待遇，但同时也觉得她们三个一辆车，不同意妞妞坐，而妞妞似乎就是错的孩子，虽然另外三个孩子从礼貌上不应该这样说妞妞，但却默认了她们有这种行为的权利。同时，也没有人有能够为这四个孩子之间化干戈为玉帛的能力，直到老师的到来……
那一刻，几乎在场的所有人都围观了过来。在老师大概了解一下情况之后，她并没有强制孩子下车，也没有因为心痛自己的孩子而批评那三个孩子。那一刻，她沉着冷静，她依据原则，她威严而立，那一刻她分清责任到人，就事论事。虽然她并没有开始对妞妞说什么，但能看到，当她让妞妞下车的那一刻，妞妞是完全的顺从，虽委屈，但身体力行地接受。在老师与她简短的沟通后，她虽然委屈，但她依然在那么多人的围观下，哭着去给车主道歉，给三个小朋友道歉，虽然没有得到小朋友的接受，但她至少去勇敢地做了。而且在一次拒绝，两次拒绝后去第三次认真地道歉。
我们在旁边看着这一切，佩服和欣赏老师陪伴孩子的方式方法，更佩服妞妞的这份智慧和勇敢。对于一个孩子来说，虽然知道那么多人看着她，但她没有去怪罪他人，而是反观到自己的错误，并去勇敢地承认自己做的不对的地方，她内心的强大和正令我们大人折服，也令孩子们自己羞愧和想成为像她一样坚强的人。以至于同坐一车的三个孩子自己也出现了内斗，那一刻，我不知道这三个自以为赢了的孩子自己为何会内斗，只感受到她们那一刻不接受对方说自己的不好。
下午在妞妞分享关于那件事情的过程中，我们听到最多的是她一直在说自己做的不对的地方，在说自己没有得到爸爸妈妈的允许就上车的不对，在没有得到助教阿姨的明确同意就坐在车上不下车的不对。是自己没有听从安排，是自己的不好，自己更不应该和三个比自己小的小朋友争执，是自己做的不对，还真诚地邀请了三个小朋友现场一一道歉。在这一过程中，她一直把思考的方向放在自己身上，从未埋怨过他人。因此说她的内心是拥有正的。她知道智慧的人会让自己在经历一件事情时修身正己。她知道每一次的经历对她都是一次成长的历练。因此说，她真的是值得我们大人赞叹和欣赏的。
而在我们成人的世界里，当发生事情的时候，我们的反应却是把问题和矛头对准他人。在我们的意识里，要不是因为他人怎么对我，我也不会怎么样？似乎一切都是他人的错，是这个世界的错，是他人欠我的，是这个世界欠我的。而就是因为有这样的认知，我们才呈现着傲慢的姿态，就是因为有这样的自以为是，我们才会如此没有敬畏心，也才会麻木无觉知地造作着一切的恶果。
然而， 在家塾班里，老师在用她的高智慧教导并让我们看到什么是正，用她的看到和做到来让我们看到更多的真相，同时也在唤醒着我们。同时老师也教导着我们回到生活中，要用头顶三尺有神明的虔诚去践行。而生活就是一个修炼场，是更好地修正和精进自己的场域。至今我终于明了，在这个修炼场里，每一件事情的发生都是对我的考验，是来提高和精进自己成长的。我更加知道，我的两个孩子都是来修炼我、精进我的。这一刻，更加坚定了去继续自己所选择的这条成长之路，虽然知道它会很漫长，但能看到它未来的曙光。这一刻，会接纳他们的状态，因为知道有一天一定会好起来，如今只是需要给予他们足够的时间，给予和允许他们慢慢生长的过程。
