WH588——176

  2021年12月15日  星期三 晴转阴

                学生替我讲评习作

      姚站长的一篇文章《教师要努力压缩自己的课堂讲授时间》，一语惊醒梦中人。一篇精读课文，我口若悬河，口吐白沫，讲了三课时还没结束，问题是不是出在我自己身上？本星期三下午的习作讲评课，我尝试着让孩子们评价赏析同伴作品，取得了意想不到的效果。

      以前的习作讲评课，我一口气讲40分钟，有的睡眼朦胧，使劲试图睁开快要合上的眼睛，痛苦不堪；有的直勾勾地盯着我，看似认真听讲，实则神游天外；有的东倒西歪，回答问题声若蚊蝇，我走到跟前，躬身，侧耳，勉强听出端倪。如今让孩子们自己赏析，小手如林，空气中荡漾着丝丝兴奋，孩子们的妙语如珠，佳句连连，令我惊叹。

      我先给孩子们提供了规定语言：我来分享，我喜欢第几篇谁的作品，请大家看着第几段的第几行，（读出1~2句），说说为什么。谁也来分享？

      首尾呼应，前后相接，就像接力棒一棒一棒传下去，我的任务就是在中间纠正或补充，其它大多数时间只有聆听。

1、欣赏讲评

      （1）车洪波说：“我来分享，我喜欢第3篇李佳成的作品，请大家看着第二段的第六行，（读出1~2句），这句话他写出了鱼的形状和颜色，运用了排比和比喻的修辞手法。谁也来分享？”（热烈的掌声）

      （2）郭欣怡说：“我来分享，我喜欢第三篇李佳成的作品，请大家看着第四段的后两行，（读出1~2句），它把教学楼比成番茄酱，运用了比喻的修辞手法，我感觉教学楼也能吃了，很生动。谁也来分享？”（嘻嘻直笑）

      （3）张钰濯说：“我来分享，我喜欢第四篇刘婌函的作品，请大家看着第三段的第三行，（读出1~2句），她运用了拟人的修辞手法，看到‘舞会’两个字，我心里想，如果他有女朋友，跳起舞来一定欢乐。谁也来分享？”（喝倒彩）

      （4）王子强说：“我来分享，我喜欢第6篇郭欣怡的作品，请大家看着最后一段，（读出1~2句），她模仿《富饶的西沙群岛》，祝愿我们的学校更加美丽，更加美好，但是她把‘学校’写成了‘西沙群岛’，前后不一致，谁也来分享？”（哈哈大笑）

      （5）闫怡帆说：“我来分享，我喜欢第8篇杨珍懿的作品，请大家看着第二段的第一行，（读出1~2句），他用的词语特别美妙，‘半山腰飞翔着白鹤’读着感觉华贵。谁也来分享？”（啧啧称赞）

      （6）柴一杨说：“我来分享，我喜欢第9篇黎舒颖的作品，请大家看着第二段的第一行，（读出1~2句），他运用了比喻的修辞手法，把鱼池比作煮火锅的锅，我感觉特别想把锅里的小鱼吃了。谁也来分享？”（哈哈大笑）

      （7）曹家铭说：“我来分享，我也喜欢第9篇黎舒颖的作品，请大家看着第四段的第二行，（读出1~2句），她把大杨树比成巨型铅笔，如果是真的，那要用多少年呀？谁也来分享？”（哈哈大笑）

    （8）邢天宇说：“我来分享，我喜欢第9篇王俊哲的作品，请大家看着第二段的第二行，（读出1~2句），我喜欢这句话，他把天鹅的嘴比成了‘战士手中的利剑’，写出了天鹅的嘴的尖锐。谁也来分享？”

      （9）金莞茹说：“我来分享，我喜欢第9篇王俊哲的作品，请大家看着第三段的第二行，（读出1~2句），他把大象的鼻子比成了一根又厚又长的吸管，我觉得挺好玩。谁也来分享？”

      （10）万中淳说：“我来分享，我喜欢第3篇李佳成的作品，请大家看着第一段的第一行，（读出1~2句），他说我们的学校跟天堂一样，那我们不就是天使吗？谁也来分享？”（呵呵的笑声）

      （11）李佳龙说：“我来分享，我喜欢第6篇郭欣怡的作品，请大家看着第四段的第五行，（读出1~2句），他说杨树的树干跟葱那么细，我就想着把葱切切吃了。谁也来分享？”

      老师补充：“啊，你要吃杨树？”（哈哈大笑）

    （12）顾金霜说：“我来分享，我喜欢第13篇刘晓的作品，她使用了好多4字词，比如引人注目、五颜六色、绚丽多彩、形状各异、红白相间，谁也来分享？”

2、质疑与回复

（1）张博文：我来分享，我喜欢第一篇王弈鸿的作品，请大家看着第二段的第二行，（读出1~2句），你能写出奶香核桃和五香核桃我很佩服，但是我没有吃过这两种核桃，它们长什么样？

老师：请你采访一下原作者。

王弈鸿：……（万中淳拿着话筒走到王弈鸿身边，再次向他抛出问题，同学们翘首以待，有的站了起来，有的忍不住兴奋呵呵直笑，这孩子平时最喜欢呲着牙笑，人送外号“傻乎乎”，大家都听他作何解释。他又露出了迷人的微笑，但一言不发，孩子们忍不住哄堂大笑。）

老师：谁帮王弈鸿回答？

杨智程：我吃过奶香核桃，它的外面是核桃壳，里面是核桃，打开壳，有一股子奶香味。

王奕霖：我读到这句话，心里就在想象打开核桃之后，牛奶流了一屋子。（哈哈大笑）

（2）万中淳：第4篇刘婌涵的文章中，第三段中说大象的“尾巴只有50厘米”，我认为大象的尾巴只有八九厘米。

老师：大家看看我的手，一拃是15厘米，你说的八九厘米，大约这么长（我叉开拇指和食指演示）。从我的右手尖到左肩大约是一米，50厘米就是我的手尖到胳膊肘（我伸出胳膊演示），大家认为他们俩谁说得对？

同学们：刘婌函对。

（刘婌涵两眼放光，笑成一条缝，羊角辫儿跟着颤抖，她向我比了一个剪刀，屁股一扭一扭。）

老师：同学们，关于大象的尾巴有多长我也不知道，咱们下去查查百度好吗？

（学生异口同声说“好。”以下是我查找百度寻找到的资料：

                  大象的尾巴有多长？

      以非洲象为例，尾长1～1.3米。非洲象是现存最大的陆生哺乳动物，它的体长6～7.5米尾长1～1.3米，肩高4.5米，体重7000公斤。

      虽然都没答对，我们却获取了更多的知识，教学相长，与孩子共成长。）

（3）顾金霜：请大家看着第6篇郭欣怡的习作，她前边说大杨树从种下到现在有十几年了，后边又大杨树有100多岁了，是不是很矛盾？到底有几岁？

张钰濯：对呀，前后矛盾。

老师：我们一起来算一算大杨树的年龄。我们的学校1968年建校，今年是2021年，用2021-1968等于多少？

（列个竖式）

学生：53

老师：我们的学校已经建校53年了。如果大杨树从建校的那一年就种下，现在有多少岁了？

学生：53岁。（不由得惊呼，我们的学校有这么悠久的历史。）

（4）李梦婕：第8篇杨正义的文章，第2段的最后说“他们恨不得跳进去和小鱼一起玩耍、打闹、吐泡泡”，在水里怎么能吐泡泡呢？

老师：请你采访一下小作者。

杨珍懿：人在水里出气，是可以冒出泡泡的。

（5）金莞茹：第10篇王俊哲的第2段的最后，我想知道“黑不溜秋的宝座”是什么？“凶狠毒辣的眼睛”又是什么？（呵呵）

老师：请你采访一下小作者。

王俊哲：“黑不溜秋的宝座”指的就是假山，“凶狠毒辣的眼睛”指的就是假山上的窟窿。

老师：原来如此，感觉出现了森林女巫，挺可怕。大家仔细回想一下课本中的课文：《大自然的声音》里面有没有写阴森恐怖的内容？《读不完的大书》有没有描述肮脏污秽的地方？

学生：没有。

老师：写写景的文章尽量多描写优美的景物，这样读着读起来才有诗意的美。为什么安徒生童话、格林童话风靡全球，经久不衰？他向人们倡导的是真善美，白雪公主里面是出现了可恶的王后，但是最终善良战胜了邪恶，如果他把白雪公主写死了，再也无法苏醒，那么还能如此畅销吗？法国雕塑家罗丹说，生活中并不缺乏美——

学生：只是缺乏发现美的眼睛。

老师：同样的景色，你是关注黑咕隆咚的大便还是草丛里的一朵小花，全在你自己的内心。我希望我的班级也能出一个安徒生。

      反思：

      这节课让我知道：

1、不要小看孩子们，他们也可以细致地评价写作技巧，老师注意把这些写作技巧渗透在平时的阅读课中。比如：比喻、拟人、夸张、排比的修辞手法的使用。

2、意想不到的奇思妙想让人眼前一亮。孩子的想象力创造力，超越成人，比如他们把鱼池想成一口火锅，鱼池里游泳的小鱼就想成了盘中餐。把大树想象成一根葱或者一只巨型铅笔，作者匪夷所思，评价者与作者共鸣，相互呼应，思维撞出火花。

3、质疑就是成长。孩子们对大象尾巴长度的质疑，对大树寿命的质疑都让我翻阅了各种资料，和孩子共成长，有疑问不怕，解决它就有收获。

4、提前做好准备。这节课本来是要讲观摩课，我因为生病搁浅，但是在上周五，我曾经给孩子们布置作业：在第16期班级周报中寻找五处优美句子，画下来，批上原因。正是由于充分的准备，孩子们在课堂上不至于冷场。

5、本节课的板书过于随意，只写了“习作讲评课”5个大字，其它什么都没有。第一，我应该在孩子们分享的过程中把他们指出的写作技巧简要板书，第二，对于孩子们没有说出的“抓住关键句描写一段话”、“总分总结构”，我应该做补充，使条理、完满。

板书

        《美丽的校园》习作讲评课

1、围绕关键，选择景物

2、打开五感，巧用修辞

3、运用积累，锦上添花