“化学实验基本方法”是学生进入高中的第一课，也是我走上高中讲台执教的第一课，无论是我，还是学生，都是很大的挑战。
通过查阅资料和向其他老师请教，我将本节课的内容分为三个课时，第一课时主要向学生介绍化学实验室常见仪器的使用，化学实验室安全事项以及常见的危险化学品分类，第二课时介绍粗盐的提纯及离子的检验，第三课时介绍蒸馏和萃取。
鉴于第一课时大部分内容在初中阶段已经学习过，在上课之前考虑主要让学生来讨论，我最后做总结。但通过第一个班的教学我发现，新生水平参差不齐，在新的环境下，学生也不能在课堂上充分讨论交流，安排的小组讨论流于形式，很多同学在讨论过程中出现注意力分散的情况。之后两个班的课上，我对课堂结构进行了调整，梳理出本节课的重点内容，通过随机提问的方式，让学生回忆初中知识，我再进行适当补充。
第二课时粗盐的提纯和离子的检验中，溶解、过滤、蒸发的内容在初中已经学习过，离子的检验和提纯对于他们而言是一个难点，也是高考的重点，在整个过程中要遵循提纯“四原则”和“三必须”。在课堂上我过于关注学生对化学方程式和实验操作的掌握，但是在批阅练习册时发现，大部分学生不能用化学用语完整准确地描述整个实验过程，而描述实验过程也是高考化学中的一个重点，因此，在本节课结束后我又增加了一节习题课，重点引导学生学会用化学用语描述实验过程。
第三课时蒸馏和萃取的内容主要是在实验室进行，蒸馏是一个演示实验，萃取是学生实验，学生通过经历蒸馏和萃取这一实验过程，掌握了实验操作步骤和实验现象，我又在他们掌握的这些基础知识的基础上，对实验原理进行讲解，通过理论与实验的结合，学生更好地理解了本节课内容。但是在实验课上我发现，有些同学是抱着玩一玩的心态做化学实验，没有实验的严谨性，对于这个问题，我考虑下次实验课提前设计一份实验报告表格，让学生有目的的去做化学实验，提高实验课效率。
通过这两周多的教学，我发现教学和其他工作不同，课堂上不可预料的因素很多，尤其对于我这样没有经验的老师，不能在一节课中完成原定的教学任务这种情况时有发生；另外，教无定法，尽管我听了别的老师的课，向别的老师请教了很多课堂上的问题，但是最终课堂的施教者是我，我不能也无法复制别人的课堂，只能通过不断地摸索实践，最终形成自己的教学风格。
