我的暴脾气又上来了。
他弄错了题目，理解了渠道错误，来找我。
我第一个应该解决的是学生的情绪问题，可是我的情绪上头了。
我的感受是自己明显是会做的，可是你来拿着参考答案告诉我为什么它的符号不一致，难道不应该是正数吗？为什么答案会是负数呢？
当然我们从头需要梳理一下过程，这个环节我自己是慌张的，比遇到问题的学生还紧张。
不是因为自己受到了质疑，而是参考答案的标准怎么能用来限制自己的思考呢？
最后 意识到是因为需要时间去严加问
重新进行了一遍演算过程，发现了数据出现问题，错误的过程，当然是我用自己动手的方式解决了这个问题，把猴子背在自己肩膀上，解决的问题，却没有平复自己的情绪。
这件事情方面自己依然没有做好，把简单问题搞复杂了。
确实需要疏导工作的是我自己，因为今天周六，补的是周二的课程，而我自己没有安排好时间，所以会着急了，当然能够意识到遇到会有困难的问题。
结果做了一些内容，准备下午进行的课程。
满心期待能够做完整，实现对话。结果公式掌握情况我自己不忍心回顾，所以下课之后自己又着急，又不忍心批评大家，自己感觉到内容也没有完成的自责，还是自己炒菜实现了疗愈的过程。
因为崴脚了，所以班主任去给学生买了云南白药，表达关心。然后就有另外的学生也崴脚了。
晚自习到教室发现一个学生请假，说是红眼病了，并且估计有传染性，所以回家了。
临近放假时候总是会有一些格外想要发生的事情发生了。
自己选择的结果。
当然听到班主任和家长沟通，提到了家校共育中，孩子和家长达成的共识中，竟然有游戏的设计沟通环节，孩子请假回家需要调整状态，通过打游戏比较放松的状态可以吗？周末的沟通是可以的，平日里请假回去也需要放松打游戏实现。那就有一些约定没有实现了。
晚上因为自习的缘故，错过了阅读张文质老师《教师的使命》共读活动。明天开始阅读这本书，再次感受张老师的教育智慧，体会生命在场的感悟。
