二零一七年的六月二十六日，简叔在简书上面手推发文，首次提出了“新爸五年计划”。正值育儿迷茫期的自己顺势爬上了这辆刚刚鸣笛启动了的列车。
在这一年半的时间里，我一直在不间断地记录着他成长过程中的点点滴滴，不断巩固、完善和纠正他不良的生活习惯和学习习惯。这对于脾气暴躁的我来说，简直就是一个浴火重生的过程！
我和他今天所遇到所有的困难和挑战，都是先前彼此自由随性的个性所导致的，值得庆幸的是，现在的我愿意通过学习来提高和突破彼此。通过学习，我从一个“棍棒底下出孝子”的育儿理念，转变为一个以德育人，以理服人，以榜树人为基础的三以育儿观念。
我尽管如此殚心竭虑地养育着他，但随着时间的推移和他自身的成长，还是不可以屏蔽和阻挡得了他青春期的叛逆！一向循规蹈矩的儿子竟然常常不写作业，漏写作业，乱写作业，贪图虚荣自己给自己判卷打高分。原因是，过去的我常常对着作业单，一项一项地检查他的作业，而现在是，我想改变这一模式。让他写作业由被动改为主动，逼着写改为主动写，理由是，即将小升初的他必须在没有我监督的情况下，学会独立自主的学习习惯。
儿子暴露没有完成作业的原因是，被班主任老师查出以后，老师问他：“你爸爸知道你没有完成作业吗？”他不假思索地回道，“知道。”老师不可思议地给我发来了微信，问我，“刘轩瑜同学的作业没有完成，您知道吗？”我一脸茫然地回道，“不知道呀！”老师不再有后话。
下午的时候，我早早地去了他寄宿的托管班，透过玻璃门我看到他没有午休，而是被一群同学们围在中间疯狂地打着游戏，我就这样站在门口怒目圆睁静静地看着他，一个同学猛然抬头看到了我，嘴里说了什么，人群开始四散，儿子放下了手里的手机，症了一下，木纳地向我走来。
我强忍着怒气问道，“你的作业做完了吗？”
“没有。”他身体站立双脚并拢脑袋底垂道。
“现在应该干什么？”我咬牙切齿地问道。
“补作业。”他囔囔道。
“那还站着干什么！”我怒不可揭捶胸顿足压着嗓子底吼道。
他机械地扭转了身体，推门进去了。
待到上课的时间，他收拾起作业，最后一个出来。我问他，都写完了吗？他肯定地点了点头。由于我不再相信他不假思索的谎言，所以，我拿着他补完了的作业去见老师。
老师看着我递过去儿子补交了的作业无奈地笑了笑说道，“这只是冰山一角，没写的作业还有很多。”我俩决定一起去班里找他。
面对铁的事实，一向诡计多端能言善辩的儿子瞬间变得无计可施哑口无言，痛哭流涕道，“我错了，我不该欺骗老师，隐瞒父母……”我见效果显著，决定给他加大点“药量”，给老师使了一个眼色道，“既然没有写下作业那就不要念了，跟我回家，啥时候补完作业啥时候再念。”站在一旁的班主任老师随即回应道，“对，跟你爸回去吧，啥时候写完，啥时候回来，我这里不需要不写作业的学生。”
从班主任办公室出来以后，我带着儿子又陆续去了数学老师（英语老师上课不在）的办公室，结果毛病还是一样的。
我真的把他带回家补作业了。他不仅补了一整个下午的作业，而且痛改前非的他还写下了这样的保证书：
俗话说得好，“说话的巨人，做事的矮子。”经过这么长时间的观察和检验，我发现他还是时不时的会故计重施，不过还好有我这个新爸和他在通往理想殿堂的途中，一直伴其左右！
