原创首发，文责自负。
她新接手了一个班，由五十四名可爱的小伙伴组成。
接手的第一天，临上课前，她提早走上讲台，严阵以待地等候上课铃声敲响，这是她的习惯，这叫候课。一个戴着黑边框眼镜的女孩走上前来，用很不客气的语气对她说：“干嘛要换老师，某某老师教着我们不是挺好的嘛？”很显然，女孩有情绪，且是负面的。她怀恋原来的语文老师，先入为主嘛，属正常反应，人之常情。后来，才知道这女孩叫巧儿。
她笑笑，没有正面回应巧儿。此刻，上课铃响了，各就各位，她按部就班地叫一声“上课！”接着，正式开启讲课模式，那天正是周四。
一夜无书，第二天便是周五，一切如常，继续上课，她留意观察黑边框眼镜女孩巧儿，她在全神贯注地听课呢！很投入，疯狂地做着笔记，她微微地笑了。
上完周五那节课，她布置了周末作业，便匆匆离场。班里一节接一节课地上，她对学生不熟悉，也无暇找孩子们聊天谈话，相处的时间不多，情况不大了解。只找了科代表聊了聊与语文学科相关的情况，很快就到了周末放假时分了。
周末呆在家里休息时，接到一个陌生来电，自称是二十四班小艺同学的妈妈。她的脑子飞速地转动了起来，还好，只上了两节课的她，脑海中已保存下了小艺的清晰影像。一个眼神清澈、面容清秀、做事干练的女孩，瞬间浮现在她的脑海。她回复道：“哦，小艺妈妈，你好！小艺特别乖巧，笔记做得工整，字迹清晰，反映也很敏捷，语文底子相当不错......”
对方听她这般夸，很是开心，没料到只上了两节课，老师竟然能准确无误地说出自己孩子的诸多特征与学习情况，有些意外。
接着，她问对方是否有什么事？对方却说：“也没啥，就是我家小艺回来度周末，很兴奋，周五刚回到家就一直在说您呢！”
“是吗？说啥来着？”她亲切地问对方。她倒是很好奇，才上了两节课，一个女孩，在家长面前能说些啥呢。
“小艺说，我们的语文老师讲课思路很清晰，讲鲁迅的《朝花夕拾》，一下子就讲清楚了，她说她之前读了好几遍都没整明白呢，如今，老师只讲了一节课，就几乎都明白了，她一直在夸你呀，说这位老师很有才华，上课很震撼......”
“是吗？”她有些吃惊，不就上了两节课吗，这顿夸令她有些接不住。
这位妈妈继续说：“老师，我女儿从小学到现在，第一次这么夸老师，她表达能力不是很好。以前只会说某个老师讲课她听得懂，不怎么会去评价老师，昨天她竟然用了才华和震撼两个词语来形容你，可见她多么喜欢你！一开始她没说换了老师，我反问她一句，每天上课不都一样吗？为何今天如此兴奋？她才意识到，没跟我说换人了，我们才知道换了老师。”
听闻这一席话，她有些开心，但之前教他们的老师一向很优秀，基本功挺扎实，教学效果显著，这是事实，只是每个人的教学模式不太一样而已，恰巧小艺适应她的教学方式，不值得骄傲，她对自己的定位很清晰，并没有沾沾自喜。
她对这位妈妈说：“之前的语文老师非常优秀，教学效果一向很好，只是因为某种特殊原因，才迫不得已换了我来顶上。但是，的确看得出来，小艺很喜欢上我的课，上课时两眼放光呢，飞速地做笔记，照这样的态度去学的话，语文成绩不用忧......”家长妈妈才放心地挂了电话。
原来，家长这是实况反馈来了，并无他事。放下电话，她松了一口气，天下父母心呀！她理解他们。
此刻，她想的最多的是该如何加倍努力工作的事，提升孩子们的学习技能，培养好他们的学习习惯，点拨阅读技巧等诸多语文学习的诀窍，似乎这样，才对得起孩子们殷切的眼神，才不负家长朋友们的信任与嘱托。
（后续再写写巧儿）
