学习了思维模式，发现自己小时候的小学老师，原来属于固定型思维的老师。
庆幸小学老师，没有像文章提到的威尔斯老师那样，觉得智商决定人们的一切。也没有像文中提到的学校的做法:学生按照智商从高到底安排在教室里的座位，只有智商最高的同学才能做一些觉得“骄傲”的事情，只能给校长写报告……这些在我看来觉得挺不可思议和糟糕的事情。
文中提到的在每次考试或在堂课被老师叫起来回答问题时，学生们整个人觉得是处在成败的尽要关头。可以想象孩子们当是的紧张心情，还有对学习的无形之中的压力。在这样的学习状态下，孩子们大多数只在乎答案的对错，甚至可能没办法去思考，无法去感受到学习的乐趣……
如何让我们的孩子去培养成长性思维？
在短短一年多的公文教学经验，个人的总结心得:首先作为老师，要有善于发现孩子的美（优势）。其次，帮助孩子不断去发现自己的优势，鼓励孩子不断去努力，尝试。最后，让孩子自己通过努力去做到。这样孩子才会慢慢建立起成长型的心态。
在鼓励孩子的过程中，我们不会停留在所谓的心灵鸡汤话语，例如:“你可以做到！”，然后就没有下文了。这样，孩子的积极性和动力是没有办法被调动起来的。适当的示范，适当的一起做，再到鼓励孩子独立完成，是我们一直在引导孩子的一个方式。效果极佳！同时，表扬孩子的时候，不会只是停留在“你真聪明，你真棒”，我们会结合孩子的学习情况，把他们进步的具体细节一一告诉孩子，让孩子觉得我们对Ta的关注和期待
图片发自简书App
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这一切都做得那么自然，不刻意。却能达到预期的效果。应该这就是成长型思维的引导方法吧！
感恩遇到公文。公司的文化和成长型思维不谋而合。这应该就是公文能够在全世界都被认可的原因之一吧！
