一、引言：成人态之后，孩子态需要保持：敢于尝试、勇于冒险，把绊脚石变为垫脚石。
学习语言不是学说话，是用研究电脑方式研究人脑，学习关于语言的结构。
口乃心之门户，学习语言，其实是在反应人的内在思维结构。
二、语言模式：删减、扭曲、一般化
入神（in Trance）一般化—向上归类—大画面—抽象—米尔顿模式
清醒（out of Trance） 具体—后设模式 特殊化—向下归类—细节
三、检定语言模式
精准知道自己想要什么，不是大帽子，而是脑海里小小的命令，毫厘之间的差别点往往才是影响我们生命状态的关键。
如：怕黑，其背后的那个点是什么？
检定：检查和定义
扭曲类：猜臆式、因果式、相等式、预设式、虚泛词（5个）
归纳类：以偏概全、能力限制、价值判断（3个）
删减类；名词不确定、动词不确定、简单删减、比较删减（4个）
1、扭曲类
1.1猜臆式
说话者以为知道另一个人的内心看法或感受，而其实只是主观臆想，猜臆式很容易辨别，因为说话的内容明显的只有另一个人才能决定。
区分：他工作不积极！老板一定后悔聘用了他！
例句：
A、师傅最喜欢我了！
B、他早就不爱我了！
C、天黑了，人家早就下班了！
D、老板不会答应的！
E、员工很看重工资待遇！
例句相应的检定技巧：
A、不是每句话都需要检定
B、检定需要因时因地因人而异
C、沟通的前提在于建立和谐的气氛
D、不要把检定的模式当作一种错误。地图不是疆域，自己所有的猜测方向往往是跟上自己预定的结论走的。
案例：我们让朋友还钱时，往往会认为朋友不会给我的。
给建议时应避免：说教、指责、跑题
1.2 因果式
说话者以为一件事情的出现导致另一件事情的产生，二者之间可能绝无关系、或者第二件事情根本不会发生。因果式有时会有一些连接词。如：因为、所以、故此、使得、令到等。有时也没有连接词，句子之间的关系已经呈现。常见于托付心态和拯救者心态。
例句：
A、结婚以后，我便不能工作了！
B、都是因为我不够优秀，她才不幸福！
C、因为堵车，所以我迟到了！
D、现在经济萧条时期，公司年度目标不能达成！
E、自己的问题都没处理好，有什么资格过问人家！
案例分析：第五句E
注意点：
1）说话的语气（嗯？自己的问题都没有处理好，就真的就没有资格过问人家，真是这样的吗？）
2）说话的内容仅占7%，语音语调38%、肢体语言55%
3）不是自己有了力量才能够支持到别人，而是在支持别人的同时自己的力量才会加强。
1.3 相等式
说话者认为他们是相等的，而往往其中一个是可见的行为，而另一个则是不可见的感觉、价值或意义。
例句：你不给我打电话，就是不爱我了。不打电话，还有其他意思的可能，对吗？
例句：
A、过生日不送礼物，你心里根本没有我！
B、老板整天不坐班，心思完全不在工作上！
C、聊性就是不正经！
D、与她如此密切，就等于不珍惜我们的婚姻！
E、不喝这杯酒，就是不给我面子！
案例分析：E
回复：你的面子就值这杯酒的钱吗？
1）哥，不喝这杯酒，就是不给你面子吗？
2）哥，不喝这杯酒，就真的是不给面子吗？
建议：可以放大对方的面子
3）如果是领导让自己喝酒，应该怎么回绝？
4）领导，您的面子怎么能跟这杯酒相提并论呢？
5）领导，您的面子太重要了，绝对不能用这杯酒来衡量。
6）领导，您真幽默，您的面子绝对不能用这杯酒来衡量。
1.4预设式
说话者的意思的成立性，决定于一个没有说出来的预设基础上。预设式的说话透露了说话者的信念、人生观。要找出那没有说出的预设。
例句：
为什么你不好好照顾我？
什么使你认为我应该好好照顾你？
什么使你认为我不是在好好照顾你？
例句：
A、你为什么和她聊那么晚？
B、我早该来看你了！
C、请选择你最喜欢的款式！
D、你不要再骗我了！
案例分析：D
回复：
1）是什么让你觉得我在骗你呢？
2）亲爱的，我怎样做才能让你相信我吗？可能会让对方增加附加条件。
3）亲爱的，是什么让我们之间缺乏信任度呢？
注意：不要放大或上升到上一个层级，不要影响到下一步关系。实实在在最好。
1.5 虚泛词
说话者句子的名词代表的东西是抽象的，不能把握在手中，也不能掷地有声。虚泛词的产生往往是把一个过程“虚泛化”，使其成为名词，因此可以用“名词转动词”，使原本过程还原。
例句：整个过程是一场梦。你用梦来形容这次经验，是因为过程里的什么事？
例句：
A、我们之间缺乏沟通；
B、一切都是过眼烟云；
C、我不是一个随便的女人；
D、现在经济环境很差！
E、我老婆是个很强势的女人！
F、我感觉天快塌下来了！
案例分析：E
回复
1）是什么让你感觉我很强势，可以跟我说一说吗？
2）兄弟，难道你喜欢一个弱势的女人吗？
3）亲爱的，我怎样做才可以让你觉得不强势呢？
4）亲爱的，女人怎样做才能让男人觉得女人不强势吗？
5）亲爱的，你这么优秀，我只是想做得更好一些。
6）亲爱的，肯定是我做了什么事让你不舒服，你愿意跟我说一说吗？
注意：
1）可以先跟后带
2）虚泛词，其实就是标签。
3）语音语调可以判断出说话者的感觉，文字仅占7%。
2、归纳类
2.1 以偏概全式
说话者从一个或者多个经验去认定所有类型的情况都会同样如此。这使到他看不到事情有种种不同的可能性和机会。解决方法是找出例外，或者顺其自然而夸大至可笑的程度。
例句：他从来都不能和我好好的谈谈。
从来？甚至在结婚的时候？
我在想既然他从来都不能和你好好谈谈，你俩是怎样认识的？
例句：
A、73、84，阎王不叫自己去
B、无奸不商
C、男人有钱就变坏，女人变坏酒就有钱
D、你总是这么固执！
E、国外的东西，质量就是好！
案例分析：D
注意：头衔也可以给对方加分；
2.2 能力限制式
例句：
A、我不能叫自己静下来（无力）
静下来会有什么情况出现？
是什么阻止你静下来？
你怎么令自己静下来？
B、他应该先问问我才是（强调规条）
不问你就做了有什么好处？
不问你就做有什么可能？
是什么令你认为应该必须这样？（价值层面探讨）
例句：
A、你必须保持安静！
B、你不可以带他走！
C、我必须十分刻苦才行！
D、我总是不能积极起来！
E、我一定听音乐才能说着！
F、老师必须说好普通话！
案例分析：C
回复：
1）刻苦真的很重要，但我们可以让自己慢下来吗？
2）你可以换一种更轻松的方式，达到自己更想要的吗？
关注点：
1）认同对方的品质；
2）与对方保持同频；
3）例子好但要把握与自己的距离，以达到共鸣；
4）共情后面的但是，应该是给对方增加能量的；
5）但是可以用在做合适的地方，否则可以用“同时”代替。
2.3价值判断式
说话者显示出一个价值的判断，但没有说出来这个判断的来源。找出判断的来源我们才能质疑说话者的真实性。
例句：
这是很笨的行为。谁说的？谁定的标准？
男子汉不应该哭。谁说的？
例句：
A、越简单越轻松
B、男儿有泪不轻弹
C、无事献殷勤，非奸即盗
D、做女人就应该是贤妻良母
E、人善被人欺，马善被人骑
案例分析：E
注意：
1）直接挑战对方都不会有好结果；
2）先跟后带：认同情绪感受和动机、部分认同对方观点；
3）涉及价值判断往往会带有风险。
3、删减类
3.1 名词不明确
一句话中主词、受词、形容词…其用词指向不够清晰。
主词：这生意有的做！你指的是什么生意？
受词：找份工作吧？找份怎样的工作？
身份词：我是和平使者！你有些什么能显出“和平使者”的身份？
定义词：她找了个好丈夫！他怎样的行为使他称为“好丈夫”。
形容词：那正是一个不太方便的时刻。对谁不方便？
例句：
A、不能给班级抹黑
B、全拜托你了！
C、他是一个坏男人！
D、你不能做和事佬！
E、谁都无法遗忘！
3.2 动词不明确
说话者动词、副词所描述的行为不够清晰，生活中一些习以为常的动词，含义并不清晰，如伤害、处理、满意、尊重、照顾等等，往往不同的人对同一个词的不同理解引起问题。
动词：他伤害了我的自尊心！他怎么伤害了你的自尊心？
副词：他不够积极！他怎样做使你觉得他不够积极呢？
动词不明确的例句：
A、他们应该交代好！
B、一定要强调这事的重要性！
C、他是一个不太努力的人！
D、他不够积极！
E、这衣服很难看！
如何说实话且不伤人呢？
例如：看到对方的衣服难看，应该如何表达？
我认为，你气质如此之好，这件衣服不能衬出你的气质。
3.3简单删减
说话者的句子意思不完全，好像有一部分被删减了，找出删减了的部分，往往是解决的路径。
动词：我不明白。你不明白什么？
副词：他在家里对我不好！他在家里怎么对你你好了？
例句：
A、我很害怕！
B、我不放心！
C、他不好！
D、这方案不行！
E、这生意没法做！
注意：
1）需要破除固有观念：挣钱一份努力一份收获
2）找到切入口：举例--幼儿园介入，培养心智健全成熟的老师、规避潜在伤害孩子事件
3.4比较删减
说话者意思中明显指出有一个衡量标准，但又没有把这个标准说出来。
例句：你表现得很差！与什么相比？
例句：
A、他长得很快！
B、我家孩子很淘气！
C、我的公司经营不太好！
D、还是苹果手机好用！
E、农夫山泉有点甜！
考考你：
