前天，在糖豆儿馆里，托管班里的一个孩子为写作文发愁好久了。
图片发自简书App
别人在写，她在写。
别人在玩，她在写。
别人放学了，她还在想。
后来给了她一个方法，逐渐开始流畅、自如。
昨天，孩子又来找我，：“老师，我今天还有一篇作文……”
我想，或许这个方法，对很多孩子都会有效，所以拿出来分享。
根据脑科学，人的大脑是视觉化工作的。不论回忆还是联想，都是用一副副画面进行的。
比如，现在让你去想出近期来最让你高兴的事是什么？
在你头脑中，一定是浮现出一个个意味着快乐的场景。
根据大脑这个特点，我开始问孩子：
你要写什么的是什么？
作文
关于什么的作文呢？
白狼
哦，白狼，为什么写白狼，而不是黑兔子或者别的什么东西呢？白狼身上有什么特点让你喜欢它的？
团结
哦，团结，他们做了什么，让你觉得它们团结了？
抓鱼
它是怎么抓的？
他们一起
嗯，他们一起… 多说一点儿
就是，它们……（孩子对于白狼的描述开始丰富起来，这是一段引导孩子进入开放式问题的对话）
……
安安静静的等着她讲完，期间不时的重复一些她用了情绪说出的词汇：比如“使劲”“内样抓”“高兴”等等。
好的，放松一点。把刚刚你说的这些，就像放电影一样，从一开始发生了什么，比如，有一只白狼的肚子叫了，或者什么的。
到他们决定去捕鱼，再到他们怎么开始捕鱼，最后抓到了吗？它们高兴吗？
就像看电影一样，把这个过程再回想一遍。
然后，拿起你的遥控器，（随手抓起任何一件东西代表，这暗示着孩子自己可以操控这个场景。）
从刚开始，把你导演的这部电影用文字描述出来。
期间假如觉得哪里不够详细，或者想多说一点儿，就按下遥控器的暂停键。
仔细的看那个画面，看看那个画面里还有哪些没描述出来。
比如抓鱼时白狼的心情怎么样？
比如抓鱼时天气如何？
它们旁边还有什么人？
他们在做什么？
直到你觉得满意了，再按下播放键。
