班级管理杂谈之230（0121）
田老师是高二(7)班的班主任。她的班上的学生小丽，数学属于严重偏科，后来经过田老师多次与其谈心、交流，小丽开始努力地学习数学，到了高二下学期的一次月考中数学成绩取得历史性突破，得了72分。小丽十分高兴。田老师也为她高兴，并告诉她让她回家的时候把这喜讯告诉妈妈。没想到的是小丽的妈妈得知小丽这个成绩后，不但没高兴，还一再地问她别的同学打多少分，甚至一度怀疑小丽的成绩是假的。为此，母女二人吵了一架。田老师感觉自己有必要和小丽的妈妈谈一谈。随后，田老师给小丽的妈妈打了电话，邀请她来学校一趟。很快，小丽的妈妈就到了学校。一进办公室，小丽的妈妈就不停地说是不是小丽犯了错误，这个孩子如何不省心……小丽的妈妈足足说了大概10分钟都没让田老师插嘴。田老师耐下心来，认真倾听。当她说完后，田老师相当干脆地告诉她：“是这样的，最近小丽相当用功，本次月考成绩相当不错。而且数学成绩有了明显的提高。”她的妈妈一脸的惊奇，感到不可思议。随后，田老师直接指出小丽的妈妈在孩子教育上存在的误区，引导她不要盲目与他人攀比看到自己孩子的长处和不足，要及时肯定孩子的进步，多给予鼓励、激励性的语言以增加她的自信，不能在不了解原因的情况下就武断地否定、指责孩子。否会打击孩子好不容易提起来的学习积极性。小丽的妈妈认识到了自己的错误，主动和小丽单独谈话，母女之间的隔阂消失了。此后，小丽的学习劲头更足了她妈妈也经常来学校看她并经常和田老师沟通，及时给小丽鼓励。最终在次年的高考中，小丽以优异的成绩考上了一所大学。
在这个案例中，小丽的妈妈就是一个盲目攀比的家长。这种类型的家长的成人优越感比较强，有了孩子之后，继续在孩子的身上延续自己的优越感，希望自己的孩子处处都胜过别的孩子。实际上，这种攀比好强的心理对孩子的心灵成长很大危害。
