家长们在学习了有效表扬这个工具以后，几乎都会有一个共同的问题——高老师这个工具有时候能立竿见影，有时候为什么一点效果都没有呢？”
原因其实很简单
孩子的行为一般分两种：
一种是习惯性行行。
一种是一般性行为。
如果是一般性行为，用有效表扬这个工具去表杨孩子，往往就会一立竿见影。
比如说你想让孩子停止一些你不希望孩子做的行为时；你希望他立即去做某事时，用有效表扬这个工具往往就能立竿见影。
但一些习惯性的行为如：
孩子做事拖拉、磨蹭；
注意力不集中；
做事马虎、不认真等，就只有结合六个高郊教育工具中其它的工具一起使用，效果才会更加明显。
今天我们就一起来学习“巧用提问”这个高效教育工具。
所谓“巧用提问”就是用提问来代替提醒、说教、唠叨、指责、训斥等无用而有害的教育方法。“巧用提问”能给我们带来什么样的教育效果呢？
1.“巧用提问”代替了提醒、说教、唠叨、指责、训斥等无用而有害的教育方法。孩子的不良行为往往产生于他不良的情绪，而以上这些教育方法带给孩子的，基本上是不良的负面情绪。
记得前几年有个案例，一位高一的学生因学校考试考得不太好，回家以后妈妈就开始数落、唠叨，这个同学就把他妈妈活活打死了。
事后当警察问他杀人的动机时，他说的唯一一个理由就是“她的唠叨让我感觉自己就要崩溃了。”
在一项调查中也反应出，父母的说教、唠叨是孩子五大烦恼之一，特别是对青春期的中学生更是如此。
但如果习惯使用“巧用提问”这个工具以后，以上负面的教育方法就会大为减少。
例如孩子该做作业的时候，但又没有去做，你不用像以往那样指责式地说“该去做作业了，什么事都要我催才去做，你怎么一点自觉性都没有啊？” 当你以这种方式去指责的时候，孩子的心情一下就变得很糟糕了，而且还给他贴上了不自觉的负面标签。
这时你只需问一句“我们规定的是几点钟做作业呀？” 当你这样说以后，你会发现孩子很快就行动了，这时你再加上一句“能自己主动按时去做作业了，你自我管理的能力越来越强了。”（及时进行有效表杨）
这样几次下来以后，你会发现孩子的自觉性就会真的越来越高，自我管理能力就会真得变得越来越强了。
2.通过使用“巧遇提问”这个教育工具，可以培养孩子独立思考、深入思考的习惯。
“为什么要这样做呢？”、“为什么会是这个样子呢？”、“为什么不能这样做呢？”在孩子生活和学习过程中，你经常问孩子这样一些问题，就会激发他的好奇心，培养他独立、深入思考的习惯。
3.巧用提问是减少孩子抵触情绪的最有效方法。
我们在要求孩子，特别是青春期的孩子做什么事情的时候，他们往往容易产生抵触情绪。而巧用提问这个工具是减少孩子抵触情绪的最有效方法。
带孩子逛超市的时候，他什么都想要。这个时候你给她买吧，又担心把他越惯越坏。不买吧，她就又哭又闹。这时候往往会弄得家长很尴尬。
但如果在出门之前你先问他“我们去超市的规矩是什么呀？”
这时他可能会很乐意地告诉你“只能买一样东西。”去了超市以后，他基本上也就会遵守规矩了。
也有孩子可能还是会耍赖，你就这样问他“来超市的规矩是什么？”此时他基本上也会偃旗息鼓了。
4.巧用提问可以培养孩子认真倾听别人讲话的良好习惯。
我在观察家长在教育孩子的过程当中，那些所谓不听话、磨蹭的孩子的孩子在家长说话的时候，他们往往什么都没听进去，也就是说他们什么都没听到。他都没听到家长说什么他怎么能听话呢？他怎么又不磨蹭了。
而经过几次有效提问以后，家长们都会发现，自己在发出指令的时候孩子很快就有反应了。这种很快转变的原因就是，父母在讲话的时候他能够认真听了。
“刚才我说什么了？”
“刚刚我让你做什么了？”
每次当你对他发出指令以后，及时的问他这些问题，慢慢的他认真听别人说话的习惯了也就会很快养成了。
5.巧用提问可以培养孩子认真听课的习惯。
孩子每次从学校回来以后你就问他“今天数学课讲什么了？你给妈妈讲讲。”、“今天英语又学了什么新的句子？说给妈妈听听。”
当孩子能够说出部分内容时，哪怕好多他都没有说到，你也及时的说“你今天讲的内容比昨天又多了，看来你听课越来越认真了。”（及时有效表扬）
过段时间老师一定会告诉你“xx妈妈，你孩子听课越来越认真了。”
6.能让孩子记住你给他定的那些规矩，让他的行为越来越符合你希望他做的，那些你不想看到的行为也会越来越少了。（未完待续）
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