儿子上一年级，第一学期，特别有新鲜感，每天按时完成作业，写得字也特别的工整，我经常对儿子说，你写的字比妈妈还好看，学校里的同事看到儿子就说：你娃就不用人操心，习惯太好了。
可是这一学期，不知道怎么了，在家里的表现是慢吞吞的起床，慢吞吞的穿衣服，甚至等着我给他穿衣服，你让他快点，他的脾气还比你大。住在学校里，几乎每天去班里都能迟到。是起床晚了，不是，每天半个小时洗脸刷牙都不够用。我生气、愤怒指责他、甚至动手打过他，但是效果都不佳。直到本周一，他被数学老师留在教室里补星期天的作业，我才当头一棒，觉得问题已经很严重了，我去他们老师那了解情况后得知，本学期，儿子上数学课桌子上还摆着语文书，上语文课桌子上摆着数学书，上课不抄笔记，让做练习，十分钟都找不到作业本，找到一个本子写完了，发现拿错本子了，老师撕掉重写。
吃完下午饭，我把儿子叫到房子里，关上门窗，手里拿了一把长尺，儿子胆怯的看着我恳求道：妈妈别打我。我从心里暗喜，他有敬畏之心，还有悔过之心，这才是最重要的。我看着儿子的眼睛，他的眼神里已经没有上学期的灵光，以我多年的教学经验判断，儿子出现了厌学情绪，虽然是一年级，但是从早上7点30到下午4点50，这一大段时间玩的时间非常少，甚至连早上吃完饭，还有饭后学。下午放学回家，吃饭完玩一会，6到7点是写作业时间，7点到8点玩，八点之后洗一洗学半小时英语，睡觉之前再阅读听故事。儿子眼里的灵关就是这样一点一点没的吗？这一天我没有打他，我提出三点：
第一：“为什么会把作业本拿错？”
“本子都差不多看错了”
“能不能想个办法不会看错？”
“在作业本上前面写上练习本、正式本”
“好”
第二：“为什么不做笔记？”
“我不想写”
“笔记很重要，老师讲的时候你记住了，但是过后你有可能就忘记了，所以记笔记就是为了以后的复习。你看看上一学期你记得笔记，你爸爸当时拍下来发了朋友圈，我们都为你记得笔记而骄傲。你以后还记不记？”
“记。”
第三：“你现在写得字不太工整？”
不吭声，但也不服气。
“妈妈以后陪你写，你写几个生字，妈妈写几个生字，我们看谁写得漂亮。”
下午我陪儿子写作业，我们俩并排坐，我写英语他写练习册。这样坐便于随时给他辅导。等到他写生字的时候，我也拿出生字本，语文书在中间，我们都能看见，我坐端坐正，仔细观察字的间架结构，然后一笔一划的写起来，儿子在旁边斜着身子，斜着本子，大拇指扣回去写生字，我边写边说坐端正，本子放正，。儿子第一天还有点不屑，也许他在心里保不准想我能坚持多久呢？第二天我们一起写的时候他把一直改不过来的握笔姿势改过来了，他能正确的握笔了，他比我还高兴。紧接着他会说我哪一笔不规范，也会和我交流写字的方法。虽然写的换不是很好，但是我坚信在我们的共同努力之下我们俩的字都会有大的进步，儿子的厌学情绪会慢慢化解的。
