我迈出了国学讲师团的第一步
文/应智乐
前天下午，乐清市国学研究会讲师团成员，首次在“明德屋“举行讲师讲课。会长陈华荣亲临现场指导点评。
说句心里话，这只是我一次临时客串的散讲。我只所以要参与这次散讲，是因为它的意义比散讲内容更重要。因此，我宁愿抽出教课的一点时间，也要珍惜这次来之不易的机会。
周未时间，是我这位草根作文培训老师的黄金时间。根据课程安排，我特意抽挤出半个小时，前往不到千米之远的“明德屋”。国学氛围浓厚的屋内，20来位讲师团成员正在认真聆听一位国学讲师的精彩分享。安讲课要求，讲师上台讲课时间为十分钟，并要求展出ppT图文。
我踏入课堂，已是下午4:30，也是讲师团们分享内容的尾声。聆听陈华荣会长现场做点评，观察屋内讲课的氛围，让我的内心不由自主地忐忑不安。我很想上台讲课，哪怕几位分钟也行，但却把脉不准他们这次讲课的范围内容。好在陈会长的点评中给我点醒了主题:讲课内容要忌空洞套话，尽量做到“以点带面”，多引用故事情节，要让听众听得实用一一
我承认，慢热型的我刚入屋的心情还丝存紧张。于是，我急中生智，随手拿出手机，在徘徊中拍些场景照片。一是拍照可以解压自己紧张的心情，二是拍照可以主动和各位第一次见面的讲师，算作打招呼吧！
在临时主持人叶向准的推荐下，我空手套白狼地鼓气勇气，走上了台前紧挨台下的三尺讲台。望着各位来自各行各业讲师团投来的目光，我礼貌地向大家鞠躬致谢后，紧接着就开启了五分钟的课程:“智商与情商的关系”。
“智商与情商的管理”这个话题，我曾经在洪宅做过100分钟的讲座。这次把内容压缩在五分钟，不用拖泥带水的细讲了。于是，我先是以一位学者讲过的“智商如此知识，情商如比智慧"的名句做开场白。然后引用三国演义中的周瑜与诸葛亮的智商与情商关系，诸葛亮与司马懿的智商与情商关系为事例。
课程指出，周瑜虽勇猛，死前却感叹:“既生亮，何生瑜”的怨言; 诸葛亮被刘备三顾茅庐出山做军师，后因事事以身作则，导致54岁就鞠躬尽瘁死而后已。有人说他是被司马懿气死的，死前终于幡然醒悟，留下一封写给儿子的86字家书。而司马懿呢？前半辈子甘做牛做马，做事做人采用“难得糊涂”交际术，不仅活得长寿，而且豪夺江山，称帝建国。他的子孙受他的情商影响下，继承帝业，做出贡献。我不得不佩服司马懿的情商管理能力啊！
接着，我略举了一位本地大学生，闭门不出家门的事例。他苦读三年考公务员，导致了出门见怯懦不敢说话，出地铁站不会刷卡的尴尬。还有，我还举谈了乐清一些家长表面上认识到语文素养的实重性，背后却主张恿怂孩子读奥数班。这些事例看似简单，无不看到了家长们在教育孩子时，展现了智商与情商的无奈……
经过调查分析，有些家长们面对智商与情商的关系无奈的背后，有急功近利的一面，也存在对智商与情商关系及急处理的问题。
我认为，如果，把奥数比做一门学课知识，那么，它就是智商的测试; 如果，把语文比做智慧的运用，那么，它就可展示情商的魅力。
最后，我以爱因斯坦的法则定率做为结尾:一个成功人士，智商仅占20%，情商却占80%。
由于讲程时间紧凑，遗憾的是我收尾过草了。如果再添加这样一句: 希望国学能给人传播更多的知识，那么，也能给人传授更多的智慧。因为，智商与情商是相互相承的综合体，不存在是敌非友的主观臆断。
从大家礼节性的零散掌声中，可以看出我这次草率的课程，是不怎么成功的！但对我来说却意义非凡，因为我至少迈出了国学讲师团的第一步门槛.……
智乐园: “乐思”，“乐行”，"乐人”，“乐忆”，“乐教”等五个果种。[乐思]:学习思考; [乐行]:旅行见闻; [乐人]: 人物传记; [乐忆]:回忆往事; [乐教] :教学随笔。
