12月21日，我在三年级三班上了一节运动会总结会，经过谢主任的点评，我需要从三个方面全面、系统、综合地来对运动会的总结会进行一个总结。

一、 挖掘运动会的育人价值

谢主任提出，运动和体育本身有区别于其他学科、教学以及班队所没有的独特价值，它们本身就有不可替代的巨大作用。我需要做的第一点是对体育、运动和田径运动会本身的育人价值有充分的认识。谢主任讲到体育是最好的教育。俗话说艺术无第一，体育无第二。体育快0.1秒也是快，是世上最公平最直接的东西。围绕孩子来讲，反映孩子四个方面的素养，第一个方面是体育身体素养，其次是实践能力包括体育技能，第三个方面是伙伴关系，运动也有利于关系交往。第四方面不一样的思维方式，体育有体育的思维方式，体育老师跟我的思维方式，是长期不断熏陶的出来的结果。

二、如何开发运动会所带来的育人价值。

1. 抓准备过程。准备参与的过程就是很好的育人价值开发过程。这节课做了很多小队，每个小队都有运动员，教练、起跑员等，融通了小队和岗位的概念，同时对每一个参与其中的孩子起了很好的训练作用。有的孩子连做准备运动都是一起，这种陪伴有着很好的激励作用，所以准备参赛的过程也是很好的育人价值开发的过程。而参赛过程也是一种育人价值开发的过程，如何在学生遇到困难时候鼓励，如何在学生疲劳的时候放松，如何在失败的时候给他安慰，包括我们一起陪伴他走向检录场和田径场等等，这些过程包含非常丰富的实践、关系交往和个人反思。这一切反映前期工作扎实，很多孩子得到了第一，但更重要的是孩子在这里面获得的丰富的、多元的锻炼。接下来，需要研究的是总结会如何放大和开发它的育人价值，即总结会的课型如何研究的问题。总结会怎么开，怎么把总结会的价值放到最大？谢主任用三句话总结了总结会这个课型该怎么上，第一句话要考虑总结会要总结什么，第二个要考虑怎么总结，第三个要考虑总结以后要干什么。从这三个维度来分析的话，还有一些工作我可以补上，从第一句话来讲，总结什么。首先我要总结谁做了什么，涉及到运动会前前后后哪些人是运动会的主体，孩子是运动会主体，我需要反思这个课有没有让所有主体的孩子都来展示和汇报总结？到底哪些主体？这节课似乎有三个运动员、教练员、记录员，看上去是五个主体，我需要思考还有没有哪些人需要总结，还有哪些人的工作被忽略了，这些人可能也比较重要，比如家长、科任老师。这是第一点，谁做了什么，所有人的工作都应该被体现，这才足够全面。每个人不一定都用来讲，还可以用其他方式来把所有工作进行呈现。谢主任还提出，如果一堂课解决不了，多堂课也是可行的，总结会不必局限在一堂课。第二，回顾经历的过程，将过程中特别有趣、难忘的东西拿出来。本堂课参赛运动员、记录员等都讲了难忘的事情，细节都讲的很好，那么还有没有特别难忘的镜头？这时还要注意引导孩子用多种多样的方式呈现。由于口头表达占用大量时间，不一定让所有成员都讲，余下成员可以利用其他方式呈现，选取哪些故事，将故事梳理出来。这些工作可以跟语文老师合作，用写话的方式，表达出来。第三个才是效果如何，一个方面是拿到了第一。第二个效果是不是也包括小队合作、班级的荣誉感等等，引导学生说出来。本节课有孩子把小队说成家庭，那么有了小队就像小家庭的概念，这也是一种效果，作为班主任要意识到，给它放大，这就是要效果。所以第一个要总结什么，就是总结谁做了什么，过程中怎么样，效果如何，以及遇到了什么困难和问题、不足。

2. 如何总结。先总体回顾、全员分享、多元评价、价值提升。全员分享可以通过更多元的方式，多元评价这一块相对比较少，这就要求我引进多元主体，不仅仅是学生，可以从科任老师（体育老师）、裁判员、工作人员来反馈我们班的孩子有什么特质，反馈我班孩子到底有什么不一样的地方，这是从老师的这个主体，甚至请校长来反馈。第二个人群还可以请家长，家长前后肯定参与其中，家长如何看待孩子，家长是如何发掘我们班与众不同的地方，所以要多元评价，主体多元，还可以有哪些其他不足的多元评价。第四点主要是价值提升的问题，这堂课成事是有了，还要有成人的体现，那么成人要把这个人继续往前去推。

三、总结以后该怎么做。

价值提升要往以后怎么做，往未来的工作去努力去推进。谢主任提出价值提升包括后面的工作有三大块要做好。

1. 育人价值的第一个提升要提升体育本身对人的作用和对人整个生命的价值。这是运动会的总结会，是体育嘉年华的总结会，要继续鼓舞我的孩子要有更大的热情去参与体育运动。班里依然还有一些孩子，体育能力有所不足，体育态度不够积极，体育认识还不够到位，是否能通过课，教师有意识的请这些孩子发言，课后请他们继续往这方面努力，甚至可以请师傅带他们，让体育精神通过这节课要弥漫到每个人身上。如果这点能达到，运动会总结会就达到了最好的效果，这方面要求我要花大量的力气。同时，教师还可以退通过课使之成为未来一段时间大家讨论的热点，包括我们还可以向他们运动员和其他人员学习什么样的体育技能、精神和习惯。将这些延续下来，延续至学期末乃至寒假里面。

2. 体现小组之间的合作，小队已体现很好的合作精神，要在此基础上，强化小队的概念，形成更多项目组的经验。有一些配合比较好的小队，引导他们去总结梳理，还可以让这些小队进一步开展其他工作，让他们享受真正的组织生活。

3. 考虑三年级孩子的特点，不仅仅是小队还要向班委靠拢，这节课班的概念不够突出，我们需要从别人眼中、自己眼中、家长眼中，找寻我们班是一个什么样的班，有可能成为一个什么样的班，把班级文化、班级标识、一些班级独特的东西，凝练和总结出来。可以在运动会活动中发现比较好的小队长、教练员，从运动员里面产生一些体育委员，甚至是多个体育委员，这样班委的概念就会慢慢形成。我也可以从这里出发，建立我们班级体育部，这样就把一个运动会就可以跟我班班委组织完善建立勾连起来。未来还可以要通过育人价值开发，要从个人、小队以及整个班级往外去延伸。所以不是运动会总结会开完事情就结束了，实际上这是更大的一个起点，这样我才能够把我的班级生活不断往前去推，推到一个更高的高度。

结合谢主任的建议，我认为首先我要大量阅读有关的文献，做一些真正的阅读，深度的阅读，通过阅读转变理念。其次要做好日常的工作，学科教学跟班队要相融通，各自学科的优势要结合到班队上来。比如英语如何做好日常的教育教学中，怎么又反补到班队当中来，第三，加强与家长的交流和沟通，只有真正能跟家长处理好关系，在家校合作上有成效的老师，才是真正的优秀班主任，才达到教育的高度。通过家校努力构建教学合力，形成班级生活生态圈，这是一个好老师所必然经历的。

总结起来讲，向着明亮的方向去努力，是很光明的！加油！